全日制义务教育语文课程标准》为初中生制定了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，http://www.hn1c.com/img/z%E5%BC%BA.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />初中学生的语文素养不无裨益。
那么，http://www.hn1c.com/img/y%E6%95%88.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />地复习，有哪些对应的复习策略？
<考试大纲>诗词鉴赏考点要求：1、http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的语言再现其意境或内涵
http://www.hn1c.com/img/uijg.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" /> ，http://www.hn1c.com/img/125.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />。
一、http://www.hn1c.com/img/z%E6%8F%A1.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />课本内容，打实基础
要培养起http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的古诗词鉴赏能力，http://www.hn1c.com/img/uijg.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />学好课内的古诗词。与的古诗词学习相比，http://www.hn1c.com/img/xcbhw.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />要能多读成诵，http://www.hn1c.com/img/%E5%87%86%E7%A1%AE.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />无误地理解作品内容，还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品，并把鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便日后复习。

学好课内的古诗词，http://www.hn1c.com/img/xg67i.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />鉴赏古诗词的方法和文化。
古诗分类：
古体诗（古风）：古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。《长歌行》
诗绝句《江南春》《泊秦淮》
近体诗（格律诗）起承转合
（五言、七言）律诗（首联、颔联、颈联、尾联）《黄鹤楼》
1、按音律http://www.hn1c.com/img/sdhw435.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />分婉约派：代表李清照《醉花阴》
词：有单双调之分，都有词牌。
豪放派：代表苏轼《江城子》“苏辛”
曲：《天净沙秋思》（小令）
叙事诗《石壕吏》
2、按表达http://www.hn1c.com/img/126.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />分抒情诗《春望》《月夜》《泊秦淮》《江城子》
哲理诗《长歌行》《论诗》
山水田园诗《过故人庄》《滁洲西涧》
战争边塞诗《使至塞上》《凉州词》
怀古咏史诗《赤壁》
3、按题材内容分写景抒情诗《浣溪沙山下兰牙短浸溪》
咏物言志诗《望洞庭湖赠张丞相》
即事感怀诗《泊秦淮》
赠友送别诗《送元二使安西》《送友人》
它们的特点分别是:
①山水田园诗：代表人物是王维、孟浩然。这类诗以描写自然风光、农村景物http://www.hn1c.com/img/y%E5%8F%8A.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
②战争边塞诗：代表人物是高适、岑参、王昌龄。描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
③怀古咏史诗：怀古咏史诗往往以历史典故为题材，将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实、借古讽今，或抒发沧桑http://www.hn1c.com/img/bh0292za23.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的感慨。
④写景抒情诗：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人http://www.hn1c.com/img/b3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
⑤咏物言志诗：以某一物为描写http://www.hn1c.com/img/bx902r3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />手法。
⑥即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
⑦赠友送别诗：http://www.hn1c.com/img/y%E7%9A%84.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />兼而有之。
例如：七年级上册
过松源晨炊漆公店
宋•杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩，为http://www.hn1c.com/img/asddg3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？概括回答。
（3）整首诗是怎样来http://www.hn1c.com/img/b5.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />分析。
这是一首哲理诗，写得通俗易懂，很有http://www.hn1c.com/img/bx902r3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />手法。
再如，八年级上册
十一月四日风雨大作
宋•陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有http://www.hn1c.com/img/asddg3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />作用？
（2）本诗表达了作者怎样的愿望？简要回答。
（3）作者的愿望可以从哪些字词见出？又是http://www.hn1c.com/img/asddg3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />方法来http://www.hn1c.com/img/bx902r3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的？
http://www.hn1c.com/img/y%E4%B8%8A.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" /> http://www.hn1c.com/img/dy5.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />题“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移，
http://www.hn1c.com/img/de8.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" /> 题，本诗表达了作者要为收复失地、http://www.hn1c.com/img/vvvww.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />祖国而献身的强烈愿望。
http://www.hn1c.com/img/ds7.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" /> 题则涉及古诗词鉴赏的特点。前一问需要http://www.hn1c.com/img/xcbhw.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />平时有意识地积累古诗词中，常被用来暗示、象征某种含义的有代表性的词语，如诗中的“戌”“轮台”“铁马”“冰河”就往往被用来暗示边塞、战争等含义，典型词语的积累很益于http://www.hn1c.com/img/xcbhw.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />去把握类诗词的内涵。http://www.hn1c.com/img/de8.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />问则涉及古诗词写作中另http://www.hn1c.com/img/1zh.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />常用的方法，即作者梦境曲折地来表达http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的愿望。
再如八年级下册
无题
唐•李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
1．对这首诗内容及意境分析不http://www.hn1c.com/img/%E5%87%86%E7%A1%AE.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的一项是（）
A.诗人起笔不落俗套，从相见之难落笔来衬托别离时的痛苦。
B．诗人借窗外百花凋零的景象抒发相思的凄恻之情。
C．诗中尾联运用了典故，这是诗人借以安慰http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />，表达希望能够再与亲人相见的情感。
D．作者写此诗其实不在写情，而是为表达被贬谪的痛苦与郁闷。
2．诗中http://www.hn1c.com/img/de8.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />联用了比喻的手法，有一字还运用了谐音，是哪一字？谐http://www.hn1c.com/img/asddg3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />音？全诗可以看出作者要表达怎样的情感？
李商隐的《无题》是一首咏叹忠贞爱情的经典之作。提问，http://www.hn1c.com/img/xcbhw.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />也能从本诗中许多诗歌鉴赏的角度、技巧及应注意的问题。如，题的A项中就涉及到古诗词中衬托手法，B项中的借景抒情的手法，C项的典故运用和http://www.hn1c.com/img/de8.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />题中谐音使用，无http://www.hn1c.com/img/3idkdlhww.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />古诗词写作时经常使用的方法、技巧。D项则体现为对诗歌内容的整体把握，的“表达被贬谪……”还需要欣赏者对作者的生平有大致的——李商隐终身潦倒，但无被贬谪的经历。这就告诉http://www.hn1c.com/img/xcbhw.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />作者的生平情况对理解作品的思想内容有非常的作用，这是http://www.hn1c.com/img/xcbhw.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />在鉴赏古诗词时应引起的问题。
http://www.hn1c.com/img/y%E4%B8%8A.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" /> 三首诗丛不同角度给了http://www.hn1c.com/img/yg.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />古诗词鉴赏的坚实的基础。
二、整理积累规律，学会方法
除了学习阶段打下http://www.hn1c.com/img/125.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />规律，乃是培养古诗词鉴赏能力的关键。
7----9年级全六册课本中共有古诗词89首，1----6册中分别有15、10、17、20、15、12首。http://www.hn1c.com/img/xcbhw.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />可以从不同角度分类整理。如：
二、主题归纳
内容/情感题目作者朝代
送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。《白雪歌送武判官归京》岑参唐
《送杜少府之任蜀州》王勃唐
离别之诗，抒发对家乡的思念。《渡荆门送别》李白唐
《次北固山下》王湾唐
别后对家人，对朋友的思念。《夜雨寄北》李商隐唐
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白唐
《水调歌头》苏轼宋
《武陵春》李清照宋
《望江南》温庭筠宋
《蒹葭》《诗经》春秋
《无题》李商隐唐
表达思归之心，羁旅之愁。《天净沙•秋思》马致远元
表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。《赤壁》杜牧唐
《山坡羊•潼关怀古》张养浩元
表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。《石壕吏》杜甫唐
《春望》
对统治者的批判，对劳动http://www.hn1c.com/img/gw3498.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的同情。《观刈麦》白居易唐
《泊秦淮》杜牧唐
对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。《归园田居（其三）》陶渊明东晋
《饮酒（其五）》
《游山西村》陆游宋
《西江月》辛弃疾宋
表达忧国之思、报国之志、忧民之心。《过零丁洋》文天祥宋
《已亥杂诗》龚自珍清
《茅屋为秋风所破歌》杜甫唐
《渔家傲》范仲淹宋
《江城子•密州出猎》苏轼宋
《雁门太守行》李贺唐
《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾宋
即景抒情/言志《登飞来峰》王安石宋
《望岳》杜甫唐
《使至塞上》王维唐
《观沧海》曹操三国
抒发对自身遭遇的感慨《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡唐
《行路难》李白唐
《相见欢》李煜唐
抒发对春天等美好景物的喜爱之情。《早春呈水部张十八员外》韩愈唐
《钱塘湖春行》白居易唐
http://www.hn1c.com/img/bx902r3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" /> 对年华已逝，好景不长的感伤。《浣溪沙》晏殊宋
对国事的http://www.hn1c.com/img/33.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />，代父从军的叙事诗《木兰诗》《乐府民歌》南北朝
表达对爱情、理想的追求。《关雎》《诗经》春秋
三、典故归纳
古诗词很讲究用典，援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的。古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密在一起的。，熟记典故是http://www.hn1c.com/img/xcbhw.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />理解古诗词的途径。现将七――九年级含典故的诗句归纳如下：
1、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人　（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）
典故：闻笛赋——向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从，于是作《思旧赋》。烂柯人——王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />贬谪的长久，又http://www.hn1c.com/img/bx902r3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />了世态的变迁，http://www.hn1c.com/img/y%E5%8F%8A.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />回归之后生疏而怅惘的心情，涵义。
2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家傲•秋思》范仲淹）
典故：勒石燕然——用的是《后汉书•窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。词中意思和作用：词人里正面揭示了http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />和征人们的http://www.hn1c.com/img/1zh.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />心理矛盾：思念相距万里的家乡，但却http://www.hn1c.com/img/%E6%B2%A1%E6%9C%89.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />办法回去，还http://www.hn1c.com/img/%E6%B2%A1%E6%9C%89.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（《江城子•密州出猎》苏轼）
典故：亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。　　在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这http://www.hn1c.com/img/ds2.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />仍有着少年狂气。
4、持节云中，何日遣冯唐？（《江城子•密州出猎》苏轼）
典故：遣冯唐——据《史记•张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />。
5、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（《江城子•密州出猎》苏轼）
典故：射天狼——天狼星，据《晋书•天文志》说是“主侵略”的。　　　　　　在词中的意思和作用：这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人句中表达了http://www.hn1c.com/img/fgn234.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />要报效，抵御入侵者，建功立业的决心。
6、八百里分麾下炙,……马作的卢飞快（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）
典故：八百里——指牛。《世说新语•汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。据《三国志•蜀志•先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。在词中的意思和作用：形象的描写了军旅的生活和http://www.hn1c.com/img/bx902r3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />了抗金将士的英雄气概。
四、意象归纳
意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象http://www.hn1c.com/img/b3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />寄托了诗人的情感或思想的物象（事物或独特的艺术形象）。
意象情感/思想例句及出处
酒，饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁http://www.hn1c.com/img/bdf920jl.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />志的情感。1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）
2、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（《醉花阴》李清照）
3、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。（《行路难》李白）
4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家傲》范仲淹）
5、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！《江城子•密州出猎》苏轼）
6、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（《浣溪沙》晏殊）
羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。1．中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。《白雪歌送武判官归京》岑参）
2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。《渔家傲》范仲淹）
3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）
柳，折柳“柳”与“留”谐音，http://www.hn1c.com/img/y%E6%AD%A4.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />“柳”带有伤离别的意味。而“折柳”就有相留之意。1此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《春夜洛城闻笛》李白）
2渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。《送元二使安西》王维）
月
残月明月新月玉盘在许多诗人笔下http://www.hn1c.com/img/ds1.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
2、明月几时有，把酒问青天。（《水调歌头•明月几时有》苏轼）3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。《枫桥夜泊》张继）4、月下飞天镜，云生结海楼。（《渡荆门送别》李白）
5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（《无题》李商隐）
流水多传达人生苦短、命运无常的
感伤与哀愁。1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。　　
　（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）
2、水何澹澹，山岛竦峙。（《短歌行》曹操）
斜阳
夕阳
落日多传达凄凉失落、苍茫沉郁、
怀古幽情。1.大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》王维）2.四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。《渔家傲》范仲淹）3.过尽千帆皆http://www.hn1c.com/img/3idkdlhww.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。《望江南》温庭筠）4.夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙•秋思》马致远）
浮云比喻在外漂泊的游子。　浮云游子意，落日故人情。（《送友人》李白）
风、霜、烟多传达哀怨、惆怅、凄苦、
苍凉等情思。1日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》崔颢）
2半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。（《雁门太守行》李贺）　　　　　　　　　
3.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。　（《武陵春》李清照）
4.城阙辅三秦，风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃）
落花
落红残红多传达青春易逝、人生无常的
深沉喟叹和哀愁。1.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。《武陵春》李清照）　　　
2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。　
（《浣溪沙》晏殊）
3.落红http://www.hn1c.com/img/3idkdlhww.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》龚自珍）
松坚贞高洁　岂不罹凝寒，松柏有本性。（《赠从弟》刘桢）
梅傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。零落成泥碾作尘，http://www.hn1c.com/img/p2p34o2.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />香如故。（《卜算子•咏梅》陆游）
菊坚贞高洁　采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒（其五）》陶渊明）
萍多传达惆怅和哀愁山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（《过零丁洋》文天祥）
梧桐凄凉悲伤的象征　无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。　　　　　
　（《相见欢》李煜）
草木多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。1.国破山河在，城春草木深。（《春望》杜甫）
2、树木丛生，百草丰茂。（《观沧海》曹操）
杜鹃
子规凄凉哀伤的象征　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
鸿雁青鸟多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。1、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（《无题》李商隐）
2、乡书何处达？归雁洛阳边。（《次北固山下》王湾）
舟表达离情别绪、思乡、愁苦之情。1.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（《武陵春》李清照）
2.仍怜故乡水，万里送行舟。（《渡荆门送别》李白）
3.客路青山外，行舟绿水前。（《次北固山下》王湾）
五、蕴含人生哲理的诗句归纳
1）海日生残夜，江春入旧年。――新事物孕育于旧事物解体之时。王湾《次北固山下》
2）会当凌绝顶，一览众山小。――说明站得高望得远的道理。说明要有藐视和压倒一切http://www.hn1c.com/img/ywesd.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的人生哲理。杜甫《望岳》　　　　　　　　　　陆游《游山西村》
3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。――常用来形容http://www.hn1c.com/img/20.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。　　　　　　　
4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。――说明新事物必将取代旧事物。表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力量必将茁壮成长的思想。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情错综http://www.hn1c.com/img/10.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />，不易辨清真相。《木兰诗》　　　　　　　
（6）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。――抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。杜牧《赤壁》　　　　　　　　　　　　　　　　
（7）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。――世上http://www.hn1c.com/img/%E6%B2%A1%E6%9C%89.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />十全十美的事物。苏轼《水调歌头》　　　　　　　　　　　　　　　　　
（8）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。――站得高看得远。王安石《登飞来峰》
三、http://www.hn1c.com/img/eh634.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />课外操练，强化能力
当http://www.hn1c.com/img/y%E4%B8%8A.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />两都了，http://www.hn1c.com/img/xcbhw.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />可以做量的课外古诗词练习来检验和强化能力。做练习时还要注意几点：
1、知人论世。人：作者。作者的经历、境遇、创作风格、文学素养等。世：作者所处的时代背景。包括整个社会大背景，http://www.hn1c.com/img/y%E5%8F%8A.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />诗人当时的个人处境（境遇）。注意作者的不同风格：李白：清新飘逸；杜甫：沉郁顿挫。
2、分析主题，把握主旨——内容美、情感美
3、整体把握诗歌的意境——意境美意境是作者的思想感情和生活图景http://www.hn1c.com/img/vvvww.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />的结果（情景交融）。
“采菊东篱下，悠然见南山”描绘出http://www.hn1c.com/img/1zh.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />清新自然安逸美好的农村生活图景，使读者感受到诗人超脱尘世、淡泊宁静的心境。
4、品味语言、注意锤炼字句——语言美注意诗歌的语言特点，分析修辞手法的运用，欣赏用得精练的字。
5、理解诗歌的http://www.hn1c.com/img/bx902r3.png教案教学设计(人教版九年级)" TITLE="初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计(人教版九年级)" />手法。托物言志，借物抒情，借古讽今，直抒胸臆，烘托，对比，比兴，象征，以静写动，虚实想映，修辞手法的运用等。