第四章第一节 原电池

一、课程基本情况

   教材出处：人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修4

   课时安排：1~2课时（根据学生的掌握情况适当安排课时）

   教学对象：高中二年级学生

   授课教师：周至一中 宋茂青

二、教学设计背景分析

   1.课标分析

   《普通高中化学课程标准》中内容标准的要求，学生体验化学能转化为电能的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。活动与探究建议，学生在实验中探究化学能转化为电能。进行教学设计时应注意引导学生掌握原电池的工作原理；安排学生进行探究性实验，同时引导学生发现问题，解决问题，在实验中观察、探究、归纳、总结本节课的知识点，达到学习目的；并利用所学知设计电池，提高学生学以致用的能力。

   2. 设计思想

根椐课标的要求，在课堂教学中实施以探究为核心的多样化教学方式，本课根据学生已掌握的有关知识入手，通过小组合作学习，实验探究来组织课堂教学。

1.从视频中美女使用电池为iPhone手机充电入手，激发学生的学习兴趣，提出如何将化学能高效转化为电能的问题，引入新课学习。

2.以题促学，通过练习题复习与巩固原电池的构成条件。

3.播放动画，直观、清楚地学习工作原理。

    4.实验探究中，教师不断引导，学生为主体，自主设计、自主学习、自主探究，注重于学生的交流和沟通。学生根据已有知识，在猜想的基础上，小组合作，根据所提供的材料，设计装置示意图，亲自动手实验，小组分析讨论实验现象，提出问题、解决问题，在解决问题的过程中探究和理解化学能转化为电能的原理，学会设计效率更好的电池。

 三、教材分析

   1.本节在教材中的地位与作用

本节课是新课标人教版高中化学选修4第四章第一节《原电池》的教学内容，是电化学中的重要知识。在必修二，学生已经初步认识原电池的定义、构成条件等，选修4将进一步学习原电池：工作原理、电池工作效率的影响因素等。该节内容既是对选修二的补充与加深，同时又可以帮助学生构建氧化还原反应、能量转化、元素化合物知识、电解质溶液等的知识网络。

通过本课的学习，有助于学生提高从实践到理论，再从个理论到实践的认知规律，原电池在生活、生产、科研中等使用广泛，学好本节课，具有重要的现实意义。

   2.主要内容

教材一开始从锌直接插入硫酸铜溶液中的氧化还原反应开始，分析认为还原剂直接把电子给与它接触的氧化剂，并不能产生电流，提出将氧化反应和还原反应分开在不同的区域进行，再以适当的方式连接起来，可以获得电流，引出4-1实验，即加盐桥的实验，从实验现象发现有电流产生，进而说明工作原理。取出盐桥没有电流，说明盐桥的作用之一：沟通电路；接着用文字介绍盐桥中和电荷的作用，有盐桥可以使装置产生稳定、持续的电流。接下来介绍由半电池加盐桥组成原电池。接下来小结设计原电池的规律，以及原电池输出电能的影响因素。最后在“科学探究”部分，提供材料，学生设计原电池。

  3.教学目标

 （1）知识与技能：①掌握构成原电池的基本条件； ②掌握原电池的工作

      原理；③学会设计原电池。

 （2）过程与方法：①体验化学能转化为电能的探究过程。

    ②通过原电池装置的优化过程，进一步理解科学探究的意义。    

    ③学习以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法。                

(3)情感态度与价值观：①通过实验和科学探究过程，增强探索化学反  

     应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。②利用微型实验进行  

     探究，养成严谨求实的科学态度，培养小组合作解决问题的重要性。

     ③体验科学探究的艰辛与喜悦，感悟科学研究对人类文明的推动作用。

  4.教学重、难点

重点：进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应

方程式。

     难点：原电池的工作原理。

四、学情分析

     学生在必修二中已经初步掌握了原电池的定义、工作原理和构成条件；两年多的化学学习中，也已经具备了一定的化学思维基础和基础实验的操作技能，再加上强烈的好奇心、活跃的思维、能比较积极主动地学习等因素都有利于本节课的学习；但是要打破对原有原电池的认识，发现简单原电池存在的缺点，引入加入盐桥的原电池，在构建新的装置上可能存在一些学习的困难。

五、教学策略与手段 

   (1)采用实验探究的方法为主导， 综合运用观察法、实验法、发现法、讨论法等方法。

(2)借助问题探究、实验探究等手段，运用计算机多媒体技术等辅助手段。

六、学法指导

     根据学生的知识结构、好奇的心理特点和教学内容的实验需要，采用实验探究、问题探讨、分析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。学生在实验→观察→讨论→推测→验证的过程中，掌握原电池设计。通过本课的学习，使学生养成善于观察、善于思考的习惯，并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。

七、教材处理

     1.巩固旧知识：以题复习原电池的构成条件，以动画学习原电池的工作原理。

    2将教材一开始的实验，设计成学生探究实验一：设计成单池原电池，从实验现象中分析此装置的缺点，进而引导学生进行探究实验二设计双池（带盐桥）原电池。以微观动画分析盐桥的作用，将学生看不见的微观世界宏观化，增强教学的直观性,从而降低教学难度，有利于帮助学生理解本质，提高了课堂效率。

八、教学流程设计

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九、教学过程

十、板书设计

                 §4.1原电池（主板）

1. 构成条件               

2.工作原理                

3. 设计原电池              

4.改进装置，设计能产生持续稳定电流的原电池