关于高中化学学习情况的问卷调查（一）

（时间：2012年6月）

    高中化学由于知识面广，横纵向联系多，疑难密布，长期以来，是一门学生普遍感到难学，同时教师也感到难教的课程。课题小组从高一任意抽取了2个班对100名学生进行了问卷调查，探讨分析学生在学习化学过程遇到的主要困难及有关方面的问题，为后续课题提高课堂效率提供教学改进方案。为了确保问卷调查的可信度，事先要求学生根据自己的实际情况作答，互不参考、讨论，独立完成。

 

问1：你喜欢化学这门学科吗

选项	喜欢	不喜欢
女生人数（%）	84	16
男生人数（%）	70	30
学生总数（%）	77	23

 

问2：喜欢的原因

选项	实验现象生动有趣	内容简单，容易掌握	有生活联系密切	很实用	其它	弃权
女生人数（%）	54		40	10	12
男生人数（%）	30	10	30	10	2	2
学生总数（%）	42	5	35	10	8	1

1-2题分析：A答案77%，女生比例多于男生，这是有女生的特点决定，化学和物理、数学相比较，记忆的偏多，女生恰恰语言方面要强于男生，也善于记忆。喜欢化学的原因主要就是两个原因：1、实验生动有趣；2、和生活联系密切，因此在今后的教学中我们更要发挥实验的作用，比如：1、演示实验一定注意操作的规范性2、教学中注意学生动手能力的培养3、增加对比试验、趣味实验 4、启发学生改进实验5、引导学生进行实验探究6、引导学生设计实验方案。而且在教学中要联系生产生活，使更多的学生喜欢化学这门学科。

问3：不喜欢的原因

选项	知识太杂，记不住	考试成绩低	不知如何学习	枯燥没兴趣，听不进去课	基础差，学不懂	怕做实验	对什么课都不感兴趣	其它	弃权
女生人数（%）	12	2	10	12					46
男生人数（%）	20	10	14	6	2	14			54
学生总数（%）	16	6	12	9	1	7			50

分析：A答案16%，男生比例多与女生比例。男生和女生相比较，善于思考，逻辑思维能力强，但是懒于记忆，尤其是机械性记忆。针对这种情况，作为化学教师我们应采取以下策略：

1、  知识分类记忆

2、  帮助学生构成知识框架

3、  使学生理解物质之间的关系

4、  一定要在理解的基础上记忆

5、  编成口诀，顺口溜

 B答案6%，男生比例多于女生。由于化学和物理、数学相比，知识琐碎，要记的知识偏多，男生又不喜欢记忆，致使考试成绩不理想，进而对化学这门课失去兴趣。

策略：

1、进行心与心的交流，并给予鼓励和肯定

2、课堂上给适当的问题让回答，并及时表扬和激励

3、帮助学生订立比较容易达到短期目标，使其有成就感，从而产生兴趣，不断进步

C答案12%，男生比例稍多于女生，有的学生进入高中仍然采用初中的学习方法，死记硬背，知识不能灵活运用，成绩不见进步还后退，从而对化学学习很茫然，不知怎样去学。

策略：

1、  课堂中注意学生思维能力的培养

2、  教学中注意学生的学法指导

D答案9%，女生比例多于男生。女生和男生相比，主动思考能力要弱一些，化学虽然记忆偏多，但必须在理解的基础上去记，否则，记住了也不会用，久而久之，觉得化学枯燥，听不进去。

  策略：

1、  备课不仅要备教材，备课程标准，关键是要备学生

2、  课堂教学中，创设各种情境，启发学生思维，激发学生学习兴趣

3、  教学中一定要给学生充分的思考时间

E答案14%，全是男生。这个出乎意料。

 策略：

1、  使学生清楚只要按规范操作实验，没有危险

2、  演示实验一定注意操作的规范性

3、  教学中注意学生动手能力的培养

4、  增加对比试验

问4：你学习化学的目的是

选项	由于兴趣	准备考理工科大学	没办法，考试安排，不得不学	弃权
女生人数（%）	24	12	62	2
男生人数（%）	14	18	74	2
学生总数（%）	19	15	68	2

分析：C答案68%，从这个答案可以看出，高考指挥棒起了相当大的作用，因而我们还是要强调高考的重要性，同时还是要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，我们可以从以下几个方面来激发学生学习化学的兴趣：1、课堂教学中，创设各种情境，启发学生思维，激发学生学习兴趣。2、课堂教学中增加一些和知识点相关的趣味试验、对比试验3、课堂教学一定注意化学和生活、生产的联系

问5：你认为在各学科中，化学这门课

选项	最好学	比较好学	最难学	比较难学
女生人数（%）	2	48	6	44
男生人数（%）	4	34	8	54
学生总数（%）	3	41	7	49

分析：B 41%, D 49%,比较难学的比例大于比较好学的比例，究其原因，有以下几个方面：1、化学知识琐碎，庞杂，方程式多，不仅要理解，而且要记住，这对有些学生尤其是男生就有些难度；2、化学上的记忆不是机械性记忆，必须在理解的基础上去记，这对女生就显得要困难一些3、对于微观上的知识，比如说原子结构，物质结构，比较抽象理解起来不那么容易4、不是记住了就能得高分，还要会灵活运用知识。

   策略：

帮助学生建构知识体系2、编口诀、顺口溜便于学生记忆2、教给学生记忆的方法4、利用多媒体使抽象知识理解起来容易一些5、课堂教学注意学法指导6、课堂中抓双基的同时，注意思维能力的培养

 

问6：你在什么时候开始感到化学难学

选项	初中	高中	弃权
女生人数（%）	12	84	4
男生人数（%）	16	76	8
学生总数（%）	14	80	6

分析：B答案80%，初三才进入化学学习，因而知识相对简单，知识容量也不是很大，理解性记忆的知识相对少，又经过中考复习，反复的练，绝大部分学生都学得相当好。进入高中学习，首先知识容量大大增大，其次，理解性的知识增多；再者，教材在初高中的衔接上也有些问题；最后，学习方法不及时调整，这样就导致学习起来，就感觉比初中要难得多。针对这种情况，我们可以从以下几个方面着手：1、在每一节的学习中，教师都应该找出初高中的衔接点，是学生顺利过渡知识2、找出教材衔接的盲点，加以补充，使学生很自然的接受新知识4、课堂教学中注意学法指导

问7：请问影响你化学学习成绩的最主要因素有哪些

选项	教师的教学水平	自己是不是努力	化学是不是容易学	是不是对化学感兴趣，喜欢学	自己的学习能力和学习方法	学校及家庭的学习环境
女生人数（%）	24	68	18	50	58	20
男生人数（%）	20	48	18	40	40	24
学生总数（%）	22	58	18	45	49	22

 

分析：B答案58%,好多学生经过初中紧张的复习，认为该放松一下，从思想上不重视，也有些同学初中刚开始没怎么努力，到复习阶段，开始突击，结果成绩也不错，想高中也同样到后面，甚至到高二，高三再突击，应该还可以，当然还有一部分学生早定目标，以后学文科，因而过早放弃。这就要求我们一开始就给学生介绍高中化学学习从知识、方法、时间等方面和初中的不同，从而引起学生的重视。进入高中就告诉学生不管学文科还是理科，学习化学的必要性。

D答案45% 激发学生兴趣，第四题已说过

E答案49%，有的学生，尤其是女生，认为自己不是学理科的料，一开始从思想上就对化学避而远之，这就要求老师首先使学生清楚学习化学的必要性、重要性，而且化学学科的特点，使学生消除那种望而畏之的思想。其次，在教学中也要对学生进行学法指导，最后当然也要激发学生的学习兴趣

 

问8：你在化学学习过程中遇到的主要困难是

选项	知识难度	学习方法	知识难度和学习方法	其它	弃权
女生人数（%）	18	18	58	4
男生人数（%）	10	10	70	8	2
学生总数（%）	14	14	64	6	1

分析：C答案64%，男生比例明显大于女生。男生和女生相比较，善于思考，逻辑思维能力强，但是懒于记忆，尤其是机械性记忆。久而久之，知识都没记住，更谈不上用，就认为知识难学。其实并非如此。针对这种情况，作为化学教师我们应采取以下策略：

1、  知识分类记忆

2、  帮助学生构成知识框架

3、  使学生理解物质之间的关系

4、  一定要在理解的基础上记忆

5、  编成口诀，顺口溜

知识记住了，理解了，用起来来就很顺手，化学学起来也就不费劲了。

问9：（化学较好的同学请回答）你化学取得较好成绩的主要原因是什么

选项	自己有这方面的天赋	（至今）化学试题都比较容易	化学引起我的学习兴趣	平时能认真预习和复习	得到其他人的帮助	学习方法很巧妙	弃权
女生人数（%）	2	2	12	2	2		80
男生人数（%）	12	8	16	8			66
学生总数（%）	7	5	14	5	1		73

 

问10：（化学不好的同学请回答）造成你化学成绩不好的主要原因是什么

选项	教师的教学不适合自己	试题总是太难	对化学不感兴趣	平时花在化学学习上的时间太少	化学不是我的长处	弃权
女生人数（%）	8	12	20	74	26
男生人数（%）	8	18	26	42	16	28
学生总数（%）	8	15	23	58	21	14

9-10分析： C答案64%，男生比例明显大于女生。男生和女生相比较，善于思考，逻辑思维能力强，但是懒于记忆，尤其是机械性记忆。久而久之，知识都没记住，更谈不上用，就认为知识难学。其实并非如此。针对这种情况，作为化学教师我们应采取以下策略：

1、  知识分类记忆

2、  帮助学生构成知识框架

3、  使学生理解物质之间的关系

4、  一定要在理解的基础上记忆

5、  编成口诀，顺口溜

知识记住了，理解了，用起来来就很顺手，化学学起来也就不费劲了。