周四上午第一节课，我们聆听了李一娜老师执教的《鲸》一课，感触颇多。课堂中有许多亮点都值得借鉴。这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。李老师的教学我认为有以下几个特点：

一、清楚领悟说明方法

作为一篇说明文，必然要运用一些说明方法。在教学过程中，李老师带领学生抓住最能体现说明方法的重点段落，领悟了打比方、列数字、举例子、作比较和分类别的说明方法。学生明确了说明方法的运用在说明文中作用重大。

二、扎实体会准确用词

   这篇课文很多地方用词非常准确，李老师抓住了“主要”“必须”“总是”等重点词语进行分析，让学生体会说明文用词的准确性，准确的用词使课文语言严谨。

三、注意渗透读写结合

   语文课讲求读写结合，在课堂的结尾环节，李老师让学生以“鲸的自述”或“我不是鱼”为题作一篇简短演讲。只不过由于时间安排不够合理，学生最后没有时间在课堂上展示出来所写内容。

    在教学中，李老师充分运用多媒体教学，搜集了鲸的大量图片，利用动画演示的方式让学生更加直观理解齿鲸和须鲸的吃食，鲸与大象和人的比较。在找出须鲸和齿鲸在生活习性上的不同方面，让学生填表格，可以加深理解，把学习的主动权交给学生。

    教学是一门遗憾的艺术。这堂课也有值得改进的地方，在讲授说明方法时，如果让学生重点体味不同说明方法带来的不同表达效果，练习运用说明方法，可能效果会更好。因为，学生从三年级就已经开始学习说明方法，基本的说明方法已经掌握。另外，在不同环节教学时间的安排上，应该要更加合理一些。