《威尼斯的小艇》教学设计 名师经典案例系列

 

 一、回顾导入：

 

 1.（板书课题）师：同学们我们今天继续学习26课，一起读课题。

 

 2.（在威尼斯和小艇下面分别画横线）师：它们之间有什么关系呢？

 

 你能用一个恰当的关联词将它们之间的关系联系起来呢？

 

 生：因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

 

 3  师：小艇的样子给你的感觉是?(生：美丽、奇特……)

 

   师：捧起书来，让我们将我们的感觉读出来（齐读第二自然段）

 

 过渡：你看小艇的样子是这样美丽、奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢

 二、学习课文第四自然段

 

 1.    师：请同学们自己读一读描写船夫的那一段。（生自由读）

 

 2.    师：不知同学们发现没有呀，这一段话是围绕其中的一句话来写的，赶紧找出来，用笔画下来。（生找、画后指名汇报）

 

 3.    师：船夫的驾驶技术特别好，特别好还可以说是——（非常好、相当好、超好、十分好、太好……）

 

 师：船夫的驾驶技术到底好在哪里？口说无凭，请举出例子来。（指名汇报）

 

  （抓住一些重点词语，如：操纵自如、毫不、不管……总能……、而且，在读中感悟船夫行船的高超技术。）

 

 4．师：老师想和你们一起读好吗？老师读前半句，你们接着往下读。

 

    师：行船的速度极快，来往船只很多——他操纵自如，毫不手忙脚乱。

 

    师：不管怎么拥挤——他总能左拐右拐地挤过去。

 

    师：遇到极窄的地方——他总能平稳地穿过，而且速度速度非常快，还能做急转弯。

 

 5.（课件出示：  在__________情况下,他__________。

 

 在__________情况下,他能________。

 

 在__________情况下,他能________。）指名说、齐说

 

 6.课件出示：行船的速度(        )，来往船只很多，他(                 )，毫不(                 )。不管怎么拥挤，他总能(                )地挤过去。遇到极窄的地方，他总能(        )地穿过,而且速度(            )，还能作(              )。   （生一起口头填空）

 

 6师：下面咱们来个主持人选拔赛。内容是直播船夫如何驾驶小船。（用自己喜欢的方式练习背诵，再指名背诵）

 

 三、学习五、六自然段

 

 过渡：师：船夫的技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇之间到底有怎样亲密的关系呢？请同学们默读课文第五、六自然段，用笔画出相关的句子。

 

 1.    媒体出示表格，指名汇报。

 

 2.    师：青年妇女乘小艇干什么，课文没说，你能帮作者说一说吗？（去看戏，走亲戚，购物……）（指导学生完整地表达）

 

 3.    师：除了书上的这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？请像课文一样说一说。（小组说，指名说）

 

 4.    师：能试着看着表格，将第五段的内容复述出来吗？（生看表格一起试着复述第五段的内容）

 

 5.    小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。

 

 6.    指导读第六自然段，师：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了，艇动威尼斯动，艇静威尼斯静。无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下的威尼斯吧（指名配乐读，评价，师配乐示范读，生配乐齐读）

 

 四、总结与小练笔

 

 1.学完《威尼斯的小艇》这篇课文，你们有什么收获吗？（学生可以从内容和表达等不同的角度进行交流）（表达方法：紧扣“小艇”，抓住事物的特点，将景、物、人紧密地结合起来进行描写）

 

 2．课堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。（练笔，宣读，点评，修改）

 

 五、作业

 

 1.阅读《威尼斯之夜》结合读了两篇文章的感受，将威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。

 

 2.到网上查找世界上还有哪些号称“威尼斯”的城市。
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