《生活中的纹样》教学反思

      本课选自浙美版义务教育教科书美术第十三册第四单元。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上采用“动物纹样”导入——示范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、的特点和要求——单独纹样、适合纹样的创意——展示评价中认知——纹样在生活中的运用。整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分发挥学生间协作所带来的有效作用。

    美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用。欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。在《生活中的纹样》这一课中，我出示几种动物（老虎、豹、斑马、奶牛）让学生观察它们身上有什么共同点，引出纹样，再由此引到这些纹样在生活中的运用。并告诉学生我们生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活，顺理成章揭示了课题。

本课《生活中的纹样》这课原先是通过水头学区团队六次的磨课、评课，最后修改出来的结果，这个离不开团队的共同努力。此次参加美术90学时培训，我再次上这课内容，在原先的基础上有突破，但也存在许多的不足：

一：在课程内容方面，个人觉得内容过于繁多，这样会给学生造成一定的负担。不能很好的突出重点，突破难点。

二：在教学方法方面，此次的教学模式是传统的教学模式，没有创新，没有突破。希望自己在以后的教学中积极探索新的教学方法，使得课堂变得更加丰富多彩。

三：在板书方面，本课的课题我是用原先制作好的彩色字代替了现场的板书，原因是个人的粉笔字过于薄弱，这是我一个很大的缺陷。粉笔字是一个教师所必须的基本功，在这点上我所下的功夫还远远不够。

四：在语言方面，本课我所上的次数非常的多。所以对于课堂语言已非常熟悉，甚至做到倒背如流，但这也存在一定的问题，就会造成课堂语言平平，没有轻重缓急的层次，使得课堂缺少一种激情，无法带动学生的积极性。

五：在评价方面，评价不充分。一是没有留有充足的时间予以评价，二是评价不够全面，如果可以做到学生自评、互评，最后教师做点评这样是最好的。再是评价的语言不够精彩，形式单一。

    作为一名年轻的教师，我深知只有经过实践、反思，再实践、再反思的过程才能提高自身的素质。要提高自己的语言魅力度。只有用新课程理念引领自己的教学实践，才能不断地在教学实践与反思中获得更大的提高。