观察维度

观察要素

观察信息搜集及分析

读写结合点的选择

1.读写结合点有价值，能够促进学生语文核心素养的发展。

1.记录读写结合点，分析这种结合点的价值取向。

2.研读文本，分析文本能否较好地承载这种读写形式。

2.文本能较好地承载这一读写结合点。

读写结合策略分析

1.读写方式灵活多样，与内容紧密结合，自然贴切。

1.记录采取了哪些写作形式，每一种形式指向于什么内容，分析形式与内容的匹配；

2.生成了什么读写的知识，知识是否具有价值；

3.学生在课堂上参与读写结合的情况，参与的长度（时空）、广度（人数）、深度（思维）。

2.注重读法与写法的学习，生成了读写结合的知识。

3.学生在课堂上深度参与了读写结合的活动，受到了读与写的能力训练。

读写结合的效果分析

1.学生对文本有了更深入的认知理解。

1.观察记录学生的作业情况、答问、讨论情况；

2.访谈学生，听听他们说说在课堂上的收获；

3.分析学生在课堂上的发展变化，判断课堂读写结合的有效性。

2.学生的写作表达水平得到了切实的提高。