《去远方》第七课时“去远方做什么”

教学  反思

平堡中心小学   刘兰芳

本学期我校开设了梦想课，我担任六年级的梦想课程《去远方》的上课任务。在梦想课程中我和孩子们在快乐中度过了每个课时，梦想课程让孩子们尝到了学习的甜头，孩子们变得期待学习，乐于学习并享受学习，课堂上，孩子们专注的听着、看着、查找着，顽皮、不听话的孩子不见了，我面前是一张张充满期待和求知的笑脸。在梦想课上学生没有压力，没有固定答案，有的是外面世界的呼唤，自我思维的表达，因此孩子们发言踊跃，都能发表自己的心声，都有灿烂笑容绽放的时候。

《去远方做什么三》是我上的一节录像课，对于两千元七天的旅游，既要看到首都北京美好的自然风光，更要观赏人文景观，见识首都的建筑特色，品尝特色食品，结识文化名人……想知道的太多了，于是在第一节课的基础上，让各组推荐本组认为最值得游览的三个名胜古迹，说明想游览的原因，然后全班共同讨论，最后得出六个最值得游览的地方，争取使两千元化的最有价值。上节课时我们就把各组按游览的城市名分组，如学生排成一队，从前往后依次报出北京、上海、兰州、西藏，依次类推，报北京的同学一组，上海的一组，兰州一组，西藏一组，孩子们讨论为本组起了名字如飞翔组，奋进组等，还有口号，如：“展示自我，自由飞翔”等。刚上课时，就让孩子们用不同的造型喊出自己的口号，增加凝聚力，展示自我。因此在讨论时各组十分认真，力求自己组选出的三个地方都是其他组想去的，为此他们分工合作，查找的，记录的，组织的，发言的都有。同学们展示或交流时，眼睛里面闪烁着愉悦而又好奇的光。在本节课堂上同学们也能积极查找地图，本学期我校由于建校问题，暂借平堡中学上课，梦想教室里没有学生电脑，查找不便，因此往往上节课就布置了下节课要查找的内容，孩子们很积极，动用各种手段查询，并很快学会了看地图。学习有了更多的主动性，课上能主动思考和回答问题。最后在讨论和比较中定下了去北京游览的六个地方，这是孩子们共同学习共同讨论的结果。通过这节课的学习，我发现孩子们的学习理念得到更新，学习需要合作，需要探究，而且学习就是为了应用，应用是有目的的。课堂上平时不爱发言的杨霜同学也变得活泼，爱发言，梦想课的确锻炼了孩子们的胆量，挖掘了孩子们更多的才能。

通过这节梦想课的教学，我发现要上好梦想课，首先教师要有热情，其次要熟悉课程内容，把握好环节，对所要游览的目的地要了解，还要运用好教学语言，把孩子们一下用语言带入梦想世界，启发他们的思维，引导他们进行深层次的学习。今后我还应该不断学习，不断探索，不断开发，不断创新，促进自身成长，走出一条符合本校实际的“梦想课程”之路，希望带给孩子们全新的教育形式，让孩子们自信、从容、有尊严地成长！

2016年10月