低年级的基本概念教学十分重要。所谓最基本的概念,就是在知识与技能的网络中,那些带关键性的、普遍的和使用性强的概念。如,“加法的概念、同样多、差的概念、乘法的意义、小数的意义、分数的意义、倍的概念”等等。抓住这些最基本的概念教学,能使知识产生广泛的迁移,是学生学习起来容易理解,同时也有利于记忆。

运用概念进行迁移,是培养学生能力的有效方法。但对于低年级的学生来说,概念十分抽象,学生思维又处于以具体形象思维为主的阶段上。因此解决好用形象的思维方法学习抽象的概念这一矛盾,对学生今后的学习具有积极的深远的影响。对于概念教学,从低年级教材编排上看,不下抽象的定义,都是通过具体实例来认识、理解的。

目前，低年级概念教学存在的最大问题是：1、认为低年级没有概念教学内容，对概念教学的理解狭隘；2、基于学生形象思维的特点设计教学是没有问题的，但是老师设计的教学目标过低，数学思维和数学方法的教学少，教学不够理性，没有思维高度。理性是数学思维的高级形式。

如何带领学生来认识理解那些基本概念，是我们从低年级就要思考的一个重要课题。

小学数学概念包括哪些内容呢

第一 数的认识：1、数的意义。整数 （正整数  0  负整数） 自然数  因数和倍数 2、3、5的倍数特征。分数  小数  正数 负数  倒数  百分数  成数 折扣 数的改写 2、数的运算。3、式与方程。4、比和比例。5、常见的量。

第二 空间与图形 1、平面图形 2、立体图形 3、图形与变换 4、图形与位置

第三 统计与概率 1、统计。2、可能性。