儿童绘本面临以下现状：国内绘本普遍原创力不足，多数质量不高，国外经典童话版本过多：国内儿童多在国外经典童话所营造的西方世界中度过，中国本土文化在绘本的世界中普遍缺失：国内绘本故事单调乏味居多，教育引导缺少策略，很难被孩子及家长接受。 

一、儿童的世界：绘本创意的来源 

(一)孩子有着如此可爱的情感 

关于想念，关于友情、关于充满乐趣的游戏与绘画，可爱的情感都被很好地融合进孩子们童真的世界。

(二)对于没有实感的世界，孩子们天然地想拒绝 

孩子们更愿意关注和他们的生活、情感具有相似性的事情，那些他们无法触摸的，和生活实感无法对应的情感会被孩子们主动放弃。 

(三)孩子们细微的观察力：想象也在生活中 

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可见，孩子细心的观察力几乎是与生俱来的，因而在绘本创作中细节的关怀尤为重要。

(四)孩子的世界里没有回忆 

很多绘本从大人的视角写故事，说事情，讲道理，实际上在孩子们的世界里没有回忆，只有当下与想象。因而，绘本创作首先要从“让我们和孩子一起长大”的理念入手，记住 “杯禅茶理” — —创作绘本之前，请先放下我们成人的聪明想法，从孩子的视角解读一切，写他们的生活与世界，挖掘潜蕴在我们内心深处的童真。 

二、绘本创作的秘密一绘本创作七步曲 

优秀的绘本创作既要有责任心又要有使命感，责任心意味着自律，使命感意味着要承载教育引导的功用。教育孩子是一门艺术，吸引孩子们的注意力是创作绘本的第一要素，然后让他们自由地选择要，多少无妨，只要他们品尝到、感受到、体验到，绘本创作就成功了!孩子的玩趣加上我们适时的强化是绘本创作七步曲的核心主旨。 

(一) “玩”——给予的原则：在玩中挥洒自性 

玩是每个人自性中的心态，玩是与生俱来的天性。自由的挥洒天性，恰恰是孩子得到知识感受自然 ，激发想象力、动手能力与良好思维习惯的最好方式。 

实际上，每位家长都希望孩子未来可以德才兼备，那么究竟什么才是“德”呢?甲骨文的“德”字构型非常简单 ，左侧为表示道路的符号，右侧为表示眼睛直视的符号。两形会意，表示目不斜视，双脚不偏离道路，直达目标。金文的“德”宇则在右侧下部又加了一个“心”的象形图案，“德”正是顺应自然，心正眼正行正之意。孩子玩的心态实际上正是“德”的状态， 一切由心而生，眼见为实，没有任何禁忌与杂念。从儿童教育的角度来看，恰恰是玩的状态可以开启孩子最原始的生命诉求，以最直接的方式吸纳外部世界，从而培养善于观察、善于思考的良好习惯。如果适时适度地将教育引导与孩子们的原始诉求对接，这些教育的种子会不附加任何条件地根植于孩子们纯净的心灵，在未来的某些时刻就会发芽开花，结满丰硕的果实。 

(二) “趣”——给予的方式：在童趣中启发心智 

拥有童心和童趣，会增加人的幸福指数。儿童早期教育的目标是培养脑筋灵活、身体健康、性情开朗直率的孩子。 

要了解孩子的智能发展阶段 ，针对不同智力发展阶段设计绘本对孩子的成长大有裨益。1岁是听觉发展的最佳期；2—3岁是口头语言训练的最佳期：3岁左右是行为习惯形成的最佳期；4岁是智力发展的最佳期：5岁是掌握数学概念的最佳期；3—6岁是性格形成的最佳期；3岁开始是音乐学习的最佳期；10岁以前是学习外语 (主要是口语 )的最佳期。 

(三) “悦”——给予的目的：在阅读中收获惊喜 

孩子能否达到自己最高的智能，几乎都受制于5岁以前所受到的感觉与知性刺激的程度。而这些感觉与刺激的获得必须经由惊喜等情绪获得。著名的儿童文学大师美国的杰瑞 ·克里斯 (《培养天才儿童60法》作者 )认为培养儿童的第一法是“教孩子热爱阅读”，在阅读中孩子会收获诸如欣喜、惊喜等令孩子们心境悦动的信息，正是这些信息会不断地激发他们的大脑细胞，从而开发他们的智能。 

大量研究表明，12岁之前，孩子的聆听能力要比阅读能力强。从这些层面来看，绘本应重视故事的可读性、生动性，同时所针对的适读层面应该从 0—1 2岁不等。 

(四) “情”——给予的功能：在感受中开启情怀 

情商的高低直接影响孩子的未来成长。出生到 3岁是智力发展最快的时期。3岁以前的教育要占到整个教育过程的80％，通常被认为是教育的最佳期。情商的开发也基本在这一时间段内形成。国外的绘本创作尤其重视情商的培养。

(五) “悟”——给予的精神：在体验中开悟 

幼儿教育就象制造瓷器的粘土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形，如果将孩子的天赋发挥到八九成，那么即使天赋只有 50的普通孩子，也会优于天赋为80的孩于 。 

医学研究证明，新生儿的脑量约为成人的 1／3，三四岁时可达到成人的2 ，能否成才并不在于孩子的天赋如何，而主要在于孩子所获得的早期教育，“孟母三迁”就是缘于此理 。 

真正的成长与突破必须来自个人最深的体会和领悟 ，绘本创作更易于实现“情境教育”，让孩子从 “被动接受”故事转而为“主 动感悟”故事。发现道理，引导他们开启智性。让孩子们增长勇气，确立自信，学会爱与给予，拥有梦想与灵性。 

(六）外形式——巧妙营造图形与色彩 

作为最直观的外在形式，图形与色彩的感染与表达力对孩子来说是最直接吸引他们的办法。 

(七)参与空间——巧妙缝合教育理念 

孩子们对某些事物的喜好恰恰可以带动他们实际参与的热情，让他们和我们一起编创他们喜欢的故事，展开无限想象。 

实际上，绘本的创作来源就在每一处生活的细节中。当我们真正去关注孩子的时候，我们的故事就会和他们的世界相互契合，而只有当故事与他们的身心真正融合的时候，教育才能得到最大程度的有效衔接。 （石竹青）