综合实践教学反思

李国梅

“综合实践活动课”是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它与其它各学科课程领域有着本质区别，是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。

本学期综合实践分为学科性课题和探索性课题。学科性针对于五年级数学所学内容，制定了“粉刷墙壁系列”、“趣味测量系列”、“包装的学问系列”“统计数据系列”和“打电话”共12课时。探索性课题是初步了解柳江地质博物馆。

学科性的课题都是课本知识的延伸，学生学起来感兴趣，另外也是对课堂知识的有效补充与延伸，课堂效果较好。探索性课题“研究”的是地质方面的知识，对于老师来说也是一个陌生的领域，在制定实施方案时，我通过网络查询柳江地质博物馆特点，把研究内容分为四个类别，交给四个小组分别研究。

本次综合实践活动，孩子们利用采访、查阅资料、讨论、制作幻灯片、小组讲解，获取了简单的知识，为了我们更深入了解柳江地质博物馆，学校请来了吉羊教授，他的讲解风趣幽默，让我们在快乐的氛围中学到了知识。

我们的收获

1、在准备阶段，他们出谋划策，群策群力。在调查实践阶段，他们既分工又合作，遇到困难时互相打气，不气馁，不退缩，总能想出办法来解决。在活动中，他们重视了收集信息并形成初步地处理信息的能力。在交流成果阶段，各小组同学畅所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。他们学会了客观地分析和思考，学会了申辩，学会了理解和宽容，学会了赞美与分享，并形成了对自然、对社会、对自我的整体认识，发展了良好的情感、态度和价值观，提高了综合素质。

2、综合实践活动，须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，综合实践活动课，不是让老师当主导，由老师来活动，而应该采用学生活动教师指导的策略。让学生敢于失败，从败中吸取教训，从败中取胜。

3、通过这次活动，同学们了解了地质知识，认识到了大自然的美，更热爱大自然了。

    在活动结束后，学生们制作了精美的手抄报、拍摄了岩石画片、制作了岩石标本，成果丰厚。

    活动也提示我们今后组织学生开展综合实践活动要注意：要开展好一次活动，教师要了解好这方面知识，这样更有利于指导学生而且活动要力争取得家长的支持，以保障活动时间。另外，教师要在培养学生兴趣的持久性上下功夫，想对策，针对活动实践中有困难的学生，多给予充分地帮助。