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蒙台梭利教学法中，特别注重三阶段教学法。#那么问题来了#，什么是三阶段呢？即第一次教导儿童学习名称的时候，一般要学习2个名称及以上，用命名、辨别、发音三个阶段来。命名是告诉儿童要学习的名称是叫什么，辨别是让儿童回答名称具体对应的实物是哪个，发音是随意指实物要求其将答案通过嘴巴说出来。这样儿童就能通过听耳朵、眼睛、嘴巴全面认识并理解名称，概念附于感官上，使身体熟悉，进而达到学习的效果。

比如说，在教导儿童利用砂纸数字学习1-10的数字及其字符时候，老师就会拿出砂纸数字卡，先拿到“1”，告诉儿童说，“这是1”，在说的过程中还会用手沿着数字的笔画描摹。然后让儿童重复，说“请你跟着念”，儿童也会用手边摸着数字说，“这是1”。用同样的方法脚2,3,4,5，，直到10。这就是命名。

接下来就会按照顺序指着卡片数字问儿童说，问“1是哪个？“，儿童回答”这是1“，然后问2，儿童回答，直至10.这就是辨别。

然后就会打乱顺序，随便指着一个卡片数字问儿童，譬如说指着5问“这是什么”，儿童如果学会了5，就会回答说5，如果没有的话，那么老师也会继续问，直至最后，儿童能够自己找到错误并有可能自我订正，或者在老师的帮助下再修正。然后老师会从命名开始再教导几次，到儿童能够轻松正确的回答。这样儿童就能真正认识了1-10的数字以及字符。

同时，老师在教导过程中，语言要求精简明确，因为语言清晰、确定时候，会让儿童很快了解到新名词的发音和它对应的具体实物。

通过三阶段教学法的学习，教师为儿童的学习搭好了一个个台阶，使儿童跟随目标一步步获得经验，有效避免了跳跃式的学习给儿童带来的障碍。而且由此法带来的思维方式使教师的教学目标清晰，过程简练易于儿童吸收，也更容易了解儿童的发展水平，发现儿童的需要。

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