该老师的教学手段采用演示实验与多媒体相结合，教学模式采用定向—结构—活动以及小组合作学习形式。教学方法采用启发、讨论和个人展示等。

她通过两个实验加深对化学反应中热量变化的感性认识，指导学生合作完成，实验过程中指导学生规范操作，注意观察实验现象并描述实验现象，突出热量的描述，再让学生展示化学方程式。做氢氧化钡晶体与氯化铵晶体反应实验时，可巩固铵根离子的检验，也可增加趣味实验，在小烧杯下放玻璃片，并滴数滴水，实验中发现烧杯和玻璃片粘在一块，激发学生思维的火花。

她通过实验将学生的情绪高涨起来，然后让学生给出放热反应和吸热反应的概念，这个学生不难找出，因为书本上就有定义，目的是让学生由动转为静，接着思考：在学过的化学反应中有哪些是放热反应，哪些是吸热反应，展开讨论，然后归纳总结。

然后再让学生思考：为什么有的化学反应过程中放热，而有的化学反应过程中吸热，什么原因决定的。经过讨论，可以从两个方面分析，一是从反应体系的内能变化分析，二是从反应过程中断键与成键分析，断键过程吸热，成键过程放热，若断键过程中消耗能量多，则为吸热反应，若成键过程中放出热量多，则为放热反应。

然后通过多媒体展示，以图的形式呈现学生一目了然，增加了学生对内能的感性认识，还可通过日常生活中一些实例帮助学生理解。

该老师这节课的课堂设计合理，教学手段丰富，又符合新教材特点，所以目标完成率很高，教学效果良好。