《认识scratch》教学反思

这次90学识实践活动应指导师要求上一节scratch课程。Scratch教学在指导师学校已经开展得如火如荼，但我只是听过还没试过更没教过。这次难得有指导师指导，让我有机会尝试开这样的课，虽然只是上第一课时，但还是要对整个软件进行摸索，自己尝试设计作品，熟悉语句，为下个学期在本校开设这个课程打下良好基础。在指导师和同伴的帮助下，我采用教师讲授与自主探究相结合的方式，使学生在第一次接触到scratch时，就喜欢上这个教学内容，从学生的课堂表现及作品反馈来看，基本达到了本课教学目标。

一、优点：

1、激趣引入。Scratch对学生来说是非常陌生的，那么如何让学生在第一时间就喜欢这个软件呢？我一开始就展示了一系列由scratch软件制作的动画、游戏、贺卡等，使学识感受到scratch的强大，产生学习的欲望和兴趣。

2、图文结合。作为第一课时，首先要让学生了解这个软件的界面，而scratch这个软件界面与学生平常学习的WORD和PPT界面差异比较大，于是我特地把scratch界面截取出来，在幻灯片中用不同的颜色将各个区域划分出来，学生一看的就能明了。

3、讲授与自主探究结合。Scratch第一课时完全让学生自主探究等同于盲人摸象，于是我先给学生演示了一个简单的让猫动起来的动作，先让学生模仿着做，感受scratch的指令应用。同时，创造性强的学生，可以尝试不同指令的组合设计出不同的动作效果。

二、不足

1、对scratch不够熟练。开这样的一节课，其实自己都是战战兢兢的，因为自己对这个软件都不熟练，就给学生上课，底气不足，生怕学生提出什么深刻的问题，自己无法解答。所以，上课比较紧张。通过这样的一节课锻炼也迫使自己今后要加强学习。

2、任务布置不够清晰。本节课的第二个操作任务是让学生尝试更换背景及角色。由于第一个任务因学生操作水平不同有快有慢，因此对于第二个任务我只是口头讲述，学生没有同一接受，所以后来询问第二个任务是什么的学生较多，课堂有点吵闹。