http://s12/mw690/002ZpU3ugy6GGLWKW5J1b&690

开场白：

去年一届初三毕业班，在学校的正确引导下，通过初三教师的共同努力，取得了非常理想的成绩，这对于我们新一届的初三年级组全体成员来讲，既是动力，又是压力。如何通过我们全体师生的艰苦努力，继续在今年的学考中取得好成绩，对我们将是艰巨的任务和严峻的考验。

现在，全体班主任及任课教师也正在自己的岗位上努力奋斗着，相信我们全组教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，赢得今年学考的胜利。

一、坚持一个目标不动摇

全年级211人，努力实现高分人数突破80人的奋斗目标，并尽最大努力提高学生全科合格率，这需要全体教师共同努力，打整体战。

二、抓好重点工作作保障

（一）教学环节要规范

1.备课：目标准确具体，不做无用功，复习时间很宝贵，一定要珍惜。

2.课堂：最大限度的发挥每一节课的作用，严禁课堂教学的随意性、盲目性，避免无效的教学现象发生。狠抓基础知识的落实，把落实工作进行到底。对于课堂教学，强调这样几个问题：

（1）课堂环节一定要完整，不能减省，特别是一些关键性的小结、方法的提炼等。

（2）学生一定要动起来，而且要动脑、动手、动口，各种感官都动起来学习效果才会好。相反，课堂上学生只是看书或一味听老师讲，不思考，不记笔记，效果不会好。

教学方式的选择要注意，不能放任学生整节课完全自主复习或教师一人唱独角戏，要讲练结合，巩固效果。

（3） 教师讲课要注意及时板书。把教学重难点，学生易错点等在显要位置进行板书，强调学生及时用脑记忆，用手记笔记，使知识得到强化。

（4）教师语言要富有感染力。如提示：认真听，看这里等，否则，初三复习阶段学生最容易疲倦（看着都熟悉，细考做不对）。

（5）关注学生课堂准备情况：教材、课堂笔记本、好题错题本等。

（6）关注课堂达标率，采用当堂检测的方式进行验证。

（7）注意方法提炼，思路的训练，让学生及时记下来，及时巩固训练。做——总结规律——训练巩固。

（8）初三复习调研课的问题：要实效，不搞花架子。

注意：思品、历史学科重在课堂，抓紧抓实，作业尽可能在课堂完成。

3.作业：分层布置、针对性强、及时批阅。

4.测试及辅导：与补偿教育工作相结合，关注优秀率和合格率。

各项工作要精益求精，提高质量。

（二） 合理安排复习计划，扎实做好三轮复习工作

第一阶段：第一轮复习——力求全面

时间：2月——4月中旬。（4月底第一次模拟考试）

第二阶段：第二轮复习——专题强化

时间： 4月中旬——5月中旬（5月中旬第二次模拟考试）

第三阶段：第三轮复习——模拟训练、查漏补缺。

时间： 5月中旬——学考开始前（5月底第三次模拟考试）。

有的学科是二轮，直接进入专题复习阶段，备好课，备课与上课要一致。另外，做好近三年中考试题的研究工作（2013-12-11）。

注意：微机、体育、理化实验等提前做好相关准备工作。

（三）加强中考研究

1.要认真研究中考命题的特点和规律，特别是变化之处，注意收集中考信息。

2.用好复习资料。精选精练，对所有材料，老师要提前做，删除废题，杜绝错题。

3.练习要扎实，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。

（四）管理工作

1.规范常规管理，做好稳定工作——保持良好的学习状态。

2. 重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。

3.班主任和学科老师重视家校联系工作，及时与家长沟通交流，形成合力。

4.每学科边缘学生多关注，包括优秀的边缘与合格的边缘。

①班主任落实各班边缘生的名单

②任课教师落实边缘生的偏差科目，加强日常辅导，及时关注效果。

下一步进行分层专题辅导，确保高分人数和合格率。

三、树立信心齐努力

学校的支持+老师的敬业+学生的努力=学考的成功

学校领导对今年毕业班的工作给予了高度重视，几次商量研讨，有很多想法和措施有待下一步实施。

首先说明的第一点：领导分工包班。具体安排：

一班吴校长，二班沈主任，三班刘校长，四班陶自主管理 。各位领导会协助班主任对学生进行教育管理，随时进班听课，了解教育教学特别是学生状态，也希望各位班主任和任课教师多与包班领导交流，促进班级整体发展和进步。

第二点：分层辅导。

全区评价点的转移：全科合格率，咱们的课堂教学多围绕中等学生来设计课堂，优秀生吃不饱，学困生消化不了，这种教学影响一部分学生的发展，我们的原则是一个都不放弃！因此，每天下午的辅导时间安排分层次进行。具体安排：

人员：60+60+46+45，共计211人

地点：四个教室

内容：专题辅导

要求五门学科教师分工合作，进行不同专题的训练。特别要强调的一点是：关注优秀生的辅导，加大题量和难度。更要关注后进生，制定切实可行的计划，安排适合他们的学习目标，让他们在现有水平的基础上都能得到发展和提高。行动上重视，语言表达上更要注意，不能有任何的语言刺激，反而要多出一份耐心和细心，让他们感受到来自老师的关怀，激发他们学习的兴趣。