《复式折线统计图》评课

昆阳二小    黄崇鸿

本节课王老师让学生在生活的情景中认识复式折线统计图，引导学生经历复式折线统计图的产生过程，并能在已有知识的基础上自主探索复式折线统计图的绘制方法，了解其特征。能根据复式折线统计图对数据进行简单的分析，作出合理的推测。通过自主探索，合作交流的学习活动，发展学生的统计观念，提高学生的统计能力。培养学生从数学的角度思考问题的良好习惯，让学生获得成功的体验。具体的有以下几方面：

1．从生活中引出折线统计图。课一开始，老师要去外面旅游，选择昆明和新疆的一个地方。然后让学生畅所欲言，学生都提到要了解当地气温，然后教师很自然的给出最近五天的这两个地方的气温，再经过思考制成复式条形统计图还是单式的折线统计图和复式折线统计图后，都是比较容易看出来的，所以学生很感兴趣，这样就更容易发现折线统计图的优点。

2．很好的把握了重难点。教师能利用旧知识自然地过渡到新知识的传授，利用学生在比较过程中产生的思维冲突，根据学生画好的复式折线统计图或在课件上先出现了两条黑色的线，让学生来考虑有什么办法来区分这两条线，学生说出可以用颜色来区分，也可以用虚线和实线来区分，在说线的时候，学生自然而然地意识到要注意图例的说明。这样就让学生对复式折线统计图的基本格式有了更精确的了解。

3．能在教学中渗透思想教育。利用一幅复式折线统计图让学生自己编故事，如龟兔赛跑等，从而让学生从统计图中得出一些做人的启示，所以丁老师的这道题注重了知识传授和思想教育的有机结合，真正做到育人的作用。