这是我参加工作以来第一次讲作文课，竟然是一节大型的公开课！真是为自己捏了一把汗呀！同时也为自己有这样的勇气感到骄傲吧！以前我一直教英语，后来我教数学，直到去年我接了一年级才开始教语文，而一二年级的语文还没有习作。所以对于我来说，作文一窍不通！虽然这样，我还是勇敢的站在了那多人的面前，非常平静的完成了这节作文课！结果跟我预想到的差不多，因为自己有几斤几两自己心里还是清楚的。但是我想，跟我水平差不多的老师应该大有人在吧！哈哈……那么，接下来就让我们一起反思，共同进步吧！

部编版三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁

第十一小学 刘春香

教学目的：

1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2.学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3.学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

教学重点：

调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。

教学难点 ：

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

教学过程

一、激趣导入，引出课题

孩子们，喜欢玩游戏吗？老师要先和你们玩一个“猜猜他是谁”的游戏。愿意吗?

孩子们，刚刚我们准确无误的猜出了每段文字中的人物，说明你们平时观察的很仔细，抓住了人物的特点。那么，这节课我们就一起来学习人物外貌描写。

板书：外貌描写

2、 提供情景，打开思路

看到你们那么喜欢玩游戏，老师还给你们带来一个“抓逃犯”的游戏（播放课件）

时间到，现在请同学们跟随老师按顺序来说说这个逃犯的外貌特点，请看选择题。

师：有哪个同学可以用一段完整的话，把这个逃犯的外貌说出来？

师总结：你真了不起，不但说出了外貌还观察了神态，真会观察呀！警察已经根据你的描述，很快就抓住了这个逃犯。

是呀，像刚才我们观察的发型、眉毛、鼻子等，这只是人物外貌描写中的容貌。而容貌、体态、身材、服饰等才构成人物的外貌描写。那么请你们来读一读这句话——（学生齐读：人物的外貌，包括人物的容貌、体态、身材、服饰、神情等。）

三．范文赏析，感受写法。

要求：请同学们小声的、快速的读一读这段话，等下我要请读得最认真的同学站起来读。（请一生读）

1.交流：同学们，这段话是关于人物的外貌描写，那么这段话写了外貌的哪些地方，你能不能按顺序说出来。（板书：个子、脸蛋、眼睛、嘴）

那么这样写是按照什么顺序写的呢？

2.写作方法：孩子们，像个子属于整体描写。眼、嘴是属于局部描写。先整体后局部是一种观察顺序。其实片段中，局部描写中也是按照一定的顺序来写的，是什么顺序呢？

是的，我们的观察顺序其实不止从上到下，还可以从下到上。总而言之，观察要仔细，还要有顺序。（板书：细观察 有顺序）

3.写作特点：同学们，读完这段话后，你觉得文中的人物哪里最具特点？（眼睛）

你能不能找出相关的语句读读。这段话中还有没有描写眼睛的句子？

“弯弯的月牙”指的是什么？在这里用了什么修辞手法？

从这段描写当中，这个人给你留下了什么印象？

小结：对，我们在描写人物外貌时，要抓住人物的特点，把他写真实、还可以用上一些修辞手法，把人物写生动，才能写得像。（板书：抓特点 写得像）

四、应用实践，下笔成文

1.学生外貌观察。

刚才我们是通过外貌描写片段学会了人物外貌的描写方法，下面就让我们用刚才学过的方法来认识我们班的同学。

请你们仔细观察这位同学，说说他有什么特点？

2.习作：选择一位同学进行外貌描写，写完后，让大家来猜你写的是谁？ 如果等下同学能猜出他是谁？那么说明你的作文成功了。

3.订正，批阅

五、总结归纳，学以致用。

教师总结：这节课我们学会了关于人物外貌描写，首先要仔细观察，再抓住人物的特点，写得时候要有顺序，还要写得像。

板书设计

猜猜他（她）是谁

人物外貌描写

细观察 有顺序

抓特点 写得像