《Unit7  It’s Tuesday》教学设计

白坡小学  白建文

设计理念：

1．设境引趣。兴趣是最好的老师，在兴趣浓厚，心情愉悦的状态下，孩子的学习潜力是巨大的。在本课的开始，以拟人的手法，采用讲故事的形式向学生介绍“星期家族”，吸引了学生的注意力，引发了学生的学习兴趣。

2．活动激趣。教师要从学生心理特征出发，在课堂上充分运用各种手段，设计形式多样、富有趣味的活动引导学生积极参与，达到寓教于乐的目的。在新授过程中，教师创设了“星期家族”、“结交新友”、“创编故事”等活动形式激发和持续学生的学习兴趣，让学生想说、敢说、会说，让每个学习都能在活动中发展。

3．拓展延趣。英语教学中，学生不是简单地接受文本内容，教师要善于抓住教材的拓展空间，在已知内容的基础上，对教材做合理的续想，从而开拓学生思维，产生更有新意，更独特的语言。在活动的尾部，教师鼓励学生自己创遍懒洋洋不想做作业的故事，延续了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到语言内化的实践活动中来，从而使学生潜移默化地获得知识与信息，发展学生的英语能力，教育学生珍惜时间，好好学习。

教学内容分析：

本节课是陕旅版小学四年级英语上册第七单元。通过本课教学，让学生学会运用What day is today? It’s...进行询问，并熟练英文星期的表达。本课时，要让学生能初步使用What day is today? It’s...问答星期几，并能在一定的情景中进行运用，同时培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。

学生情况分析：

四年级学生，他们对英语有很强的好奇心和求知欲，渴望学好英语，虽然学生有的比较好动，但他们更能在英语学习中好好的利用并体现出来。本课时内容贴近学生生活，学生对星期都很了解，且在之前已经学过Sunday,因此，学生能更好的学好本课内容。

教学目标：

知识与技能

能听说认读单词Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday，并能初步运用进行简单交际。

过程与方法

能初步使用What day is today? It’s...问答星期，能用I run on  Monday.等来描述每一天的做的事情。初步感知现在进行时的用法及其表示意义。创设情境，让学生通过观察、感知、体验、参与、交流，理解获取知识。

情感态度与价值观

培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。

教学方法

本课我遵循“以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的”的原则，采用体验式与生活式相结合的教学方法，把探究体验、交际运用贯穿始终，实现学用结合，学以致用

学法指导：

课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、讨论、合作、交流的学习方式，本课我将小组合作与竞争贯穿课堂教学始终，指导学生在听一听，读一读，说一说，演一演中获取知识。

教学重点：

1.听说认读单词Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday,并能初步运用进行简单交际。

2.能初步使用What day is today? It’s...问答星期，能用I run on Monday.等来描述每一天的做的事情，并能在一定的情景中灵活运用。

教学难点：

1.星期单词Tuesday、Wednesday、Thursday的准确认读。

2.能在一定的情景中灵活运用新知识。

教学过程

1. Learn: What day is today?

It’s Monday. (出示图片学习新单词)

(1) T: It’s Sunday. What day is today? It’s Monday. I run on Monday.(板书句型)Can you say? Please practice in pairs.

A: What day is today?

B: It’s Monday.

A: What day is today?

B: It’s        .

[设计理念：四年级学生的注意观察思维等能力有了很大的提高，因此，教师采用肢体语言，吸引学生注意力，让学生在表演中理解了新词。同时，学生通过自主探究，理解知识；通过合作学习，构建新一轮对话，层层递进，符合学生认知规律。