第一次接触《四五快读》在十年前。那时我的第一个孩子一岁，想教她认字，便在网上搜到了它的影印本。不知什么原因，竟没有用它。我的第二个孩子到了必须识字的时候了，我第一个想到的又是这本书。我很奇怪，为什么第一想到这本书，是不是在为当时没有研读它而遗憾呢？于是我买了一套。

作者杨其铎是两个孩子的妈妈。她设计这套启蒙识字书的初衷是为了自己的孩子识字。这让我觉得这套书靠谱了。我为什么不先说人家是什么早慧儿童专家呢？在中国，专家的话不靠谱，地球人都知道。

首先，书中很多观点，我都想“怼”一下。“早读的孩子更易成功”“大量阅读对孩子如何好……”这些有共识的部分在书里被煽得过了点。识字早到还不会说话的孩子，过了。“早期大量阅读的孩子多优秀”过了。孩子对这个世界的认识最开始并不是靠文字，而是靠各种感观。如果过份地强调“早”，真的过了。再说，文字是抽象的东西，孩子认知的规律是先具体再抽象。一个还不满周岁，话都不会说的孩子，就开始识字，真的是鬼话！

“选用汉字与小学课本同步”。有必要同步吗？孩子的启蒙识字，私下认为应该同孩子的理解表达水平一致，有必要和应试教育捆在一起吗？看来又被应试教育加持了。

作者也提到了，在生字的选择时要注意先教孩子能理解的喜欢的具体的字，可是为什么又要和小学课本同步呢？在第一课里竟然出现了“太、上、下、中”等抽象字。我忽然想起10年前我为什么弃这套书不用，而自己动手现编的原因了。

“怼”完了，我想说我对这套书的总评是：除了上面的不满外，我对这套的印象非常之好！特别是“早期识字原则”作者列了14条，我就只挑我最受益的几条来说：“游戏识字”，这真是当过妈妈的人才知道，游戏模式是孩子最喜闻乐见的模式。“识字时，要密切注意孩子的眼神”，我虽然在教孩子的过程中注意到了这点，可是并没有把这一点上升到原则来重视，存在强灌现象。作者提醒得好，强灌不得，眼神散了要停，不可在孩子注意力不集中时还继续教。“每次识字，在孩子兴趣最高时结束”，这个方式我也曾用过，不过，是无意用到的，真的效果好。看看人家，专家就是不一样，好的方式一定就提高到了原则高度！真是受教！这个方式可以用到我们平时对孩子的各种学习引导上。

之所以这套书让我十年不忘，是因为它的“字”—“组词”—“组句”—“成段成篇”并且在时效内重复的功夫做得非常细致而科学。很好地引导着幼儿生动地重复着汉字，比一般的死背硬记法科学了许多，并且作者提倡尽早进入阅读，让学汉字的意义体现出来，这些都是非常棒的观点。

这套书用在四五岁以上的孩子还是不错的。正如它的书名《四五快读》。我计算了一下，家长有心的话，一个月一本，半年左右就能让孩子进入简单童书自主阅读。没错，你的孩子如果满四岁了，现在开始学的话，一年以后，可以到读书班来借一二年级的孩子们读的故事看，不需要你帮忙，他自己就可以看懂了。

                                                                   深圳 小书童读书班  佘绍平