《难忘的泼水节》教案

第一课时

                                                   黑山南关校 刘维

教学过程：

一、图片导入

我们伟大的祖国地大物博，边疆辽阔，有56个民族，每个民族都有自己传统的节日，这是傣族的泼水节，泼水节也是傣族的新年，是云南少数民族中影响面最大，参与人数最多的节日。这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。

二、释题

1、板书课题

今天，我们就一起走进课文《难忘的泼水节》，教师板书课题。

齐读课题。

2、学习题目中的生字

泼：你知道泼为什么是三点水吗？用力把液体向外倒或向外洒，就是泼。跟液体有关，所以是三点水。

老师带读，学生跟读。 p泼：泼水 泼洒  

学生边读边做泼的动作

去掉拼音读

3、把“泼”送回课题，再读。

4、作者在泼水节的前面加了一个“难忘的”，你知道什么是难忘的吗？带着这种理解再读课题。

5、傣族人民每年都会举办泼水节，为什么这次的泼水节让他们难以忘记呢？让我们到文中寻找答案。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开语文书17课，把书端起来，听老师读课文，注意听准字音，听清句子间的停顿。

2、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：为什么这次的泼水节让傣族人民难忘？

3、指名回答。

4、简介周总理。

5、周总理和傣族人民一起过泼水节，这也是文章的主要内容，看，我们从课题中就能知道这么多知识。

6、文中还藏了很多生字宝宝，请同学们默读课文，标出自然段，在文中圈出生字，圈出生字后读几遍，争取记住它们。

四、再读课文，随文识字，体会感受。

（一）学习课文1、2自然段。

把这些生字送回文中，你还认识吗？指名读第一自然段。

1、看，这个自然段的生字宝宝出来和大家见面了，他是谁？？

族：zú平舌音，族就是种族、民族的意思。我国人口最多的是汉族，还有回族、满族等少数民族，有着泼水节这一传统节日的民族是傣族。

民：mín前鼻音，人民的民，民族的民。造句：中国有56个民族。

   去掉拼音读

度;dù度过 温度 一年一度  带着拼音读，去掉拼音读

  你知道一年一度是什么意思吗？（每年一次）把这些生字送回文中，再读课文。

2、一年一度的泼水节到了，火红火红的凤凰花开了。同学们，你们见过凤凰花吗？（课件显示凤凰花图片）凤凰花是什么颜色的？抓住这个词，读出凤凰花的艳丽。

 3、抓住“火红火红”“一年一度”“又”读出凤凰花的艳丽，与节日再次到来的喜庆。

4、1961年的泼水节，傣族人民热别高兴，因为？抓住“特别”“敬爱”“一起”这几个词，读出人民的快乐。

（二）学习第3自然段。

傣族人民是怎么欢迎周总理的呢？读一读第三自然段，指名汇报，教书根据学生汇报，随机学习本段生字，并板书相关内容。

一句：板书敲

1、敲：qao三拼音节，拼读 

在物体上面打，使它发出声音就是敲，（做动作读）敲门  敲桌子 敲锣打鼓

2、把这个生字送回文中，再来读这句话。

3、文中敲的是什么鼓？人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。“四面八方”说明人们来自不同的地方。“赶”说明什么？再读课文，读出人们想见到周总理的急切心情。

二句：板书铺  比喻

  1、铺：这个字我们在前面语文园地四已经认识了它，它是下铺的铺。但在这篇文章里读一声，它是多音字，当做动词时读一声p ：妈妈在桌子上铺上了一张报纸。一阵风吹过，地上铺满了落叶。当名词是读四声pù,：上铺  下铺  店铺

凤凰花是什么颜色的？在地上洒满火红火红的凤凰花花瓣，多么像铺上了鲜红的地毯啊！这是什么修辞手法？

你能用上“好像”，再说个比喻句吗？

把凤凰花的花瓣比喻鲜红的地毯，多么形象的比喻啊！抓住这几个动词，再读这句话。

三句：板书驶 升

  1、龙：后鼻音lóng龙，龙形的船是龙船，也可以叫龙舟，还有一个带龙字的成语是画龙点睛。去掉拼音再读。

2、驶：整体认读音节sh,   行驶    驾驶。带着拼音读，去掉拼音读。

（图片显示一条龙船和很多条龙船，区分“一条”和“一条条”的区别）

  3、一条条龙船龙船驶过江面，一串串花炮升上天空，多么热闹！多么喜庆啊！带着你的理解，再来读这句话。

  4、人们欢呼着：“周总理来了！”“欢呼”说明什么？抓住这个词，读出人们的快乐与激动。

5、男女生比赛读第三自然段。

五、巩固

复习刚才学过的字词。

一名同学前面当老师，指什么字，学生读什么字。

五、写字

这节课我们还要写3个字：忘 穿 令

1、你有什么好办法记住这几个字？

2、老师有几个字谜，你来猜一猜是哪个字？

八颗牙齿戴帽子（穿）

急一半忙一半（忘）

今字多一点（令）

3、观察它们的结构，有什么共同点？(都是上下结构的字）

  不同的是忘是上窄下宽，穿和令都是上宽下窄。

4、教师范写，学生书空，注意笔顺。

5、学生仿写。

六、总结