语文学科综合实践活动暨研究性学习活动方案及成果

分类: 成果展示 |
趣味古诗大冲浪
年
指导教师:佟铁娃
活动成员:何正宸、牛雅萱、吴承烨、周航宇等全体同学
1、学生通过课外阅读,课内欣赏,知道古诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。
2、丰富,拓展学生学习古诗的渠道,增强古诗学习的趣味性,古诗的图画美,节奏美,意境美学生充分感受。
3、激发学生学习古诗的兴趣,通过动手操作,趣味饰演,动情吟诵,使语文与美术,音乐,表演等多种学科巧妙地揉合在一起,同时培养学生搜集,整理材料,处理信息的能力。
二、活动准备:
同学活动:1、听说课前大家积累了不少古诗,为了考查你们的古诗储备量,来一次点诗擂台赛。(生生互动开展竞赛,以达积累的目的)进入第一关“点诗擂台赛”
2、抽签背诵:描写四季景色的诗、边塞诗、思念家乡亲人的诗句、跟动物有关的诗句、跟数字有关的诗句
3、飞花令:对决
(一)创设情境,导入主题:
看来同学们积累的古诗真不少。咱们中国是个诗的国度,诗人层出不穷,诗作浩如烟海。我们从小就在诗的熏陶中长大。古诗不仅开阔了我们的视野,还陶冶了我们的情操。这节课让我们共同尝试一次全新的诗海之旅,领略古诗的无穷魅力。
板书“趣味古诗大冲浪”
(二)检测储备,渐入情境:
1、看图想诗:请生看图吟出古诗,并想:怎样猜到这些古诗的?考察学生观察、分析以及对古诗的积累。
2、出示单个景物:完整的一幅画可以想到一首诗,那么单独的景物呢?你又想到些什么呢?
圆月
草地
3、还有一些小同学兴致勃勃地根据古诗画了几幅画,大家猜猜,你想到了哪首诗呢?
(三)共同品味,趣味探究:
只积累古诗还不够,更重要的是我们深入其中,品味古诗美的意蕴,探究古诗趣味学法。进入第三关:诗海来探秘
1、
2、
3、根据大家学习古诗的经历,还有什么学诗的好点子吗?出示《清平乐.村居》
4、总结:画:画出色彩之美。一幅幅优美的画吟出了一首首绝妙的诗,看到诗我们能想象出一幅优美的图画。“诗中有画,画中有诗” 一首诗就是一幅绚丽多彩的画境。給诗配画,通过画深入领悟古诗的美。
演:再现意境。有些古诗词故事性很强,适合表演。
吟:韵律之美。古诗对仗工整、平仄有律、琅琅上口,最适合低吟浅唱。反复吟诵,读出诗词的节奏、韵味,读出了诗词的抑扬顿挫、起伏跌宕。也可以将古诗的情感和悦耳动听的音律结合在一起,随着乐曲或深情吟诵,或遐想无限。
唱:古诗新唱。诗与音乐相伴而生,我们可以把古诗词谱上优美的曲子,唱出我们的感受。
自主尝试,快乐体验。自主择诗,分组合作,并推荐表现好的同学,参加稍后的集体汇报。
准备《所见》《七步诗》《赠汪伦》惠崇〈春江晓景〉《敕勒歌》《小池》
(五)汇报展示,集体共赏:
生汇报交流成果,师生共同赏议。
(六)结束活动,留有余味:
轻松愉快的四十分钟又过去了。中国古诗以精练的语言抒发了丰富的情感,以和谐的韵律体现了唯美的画面,是华夏千年艺术的积淀,文化精粹的传承。今天的趣味古诗大冲浪,让我们尝试了许多新鲜的东西。我们是爱诗一族,让我们在今后的学习中继续畅游诗海,拓展视野。
附:展示古诗资料
惠崇春江晓景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝,
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,
正是河豚欲上时。
【注释】
惠崇:北宋名僧能诗善画,《春江晓景》是他的画作,共两幅,一幅是鸭戏图,一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首,这首是题鸭戏图的诗。
蒌蒿:一种生长在洼地的多年生草本植物,花淡黄色,茎高四、五尺,刚生时柔嫩香脆,可以吃。(字典解释:多年生草本植物,花淡黄色,可入药)
芦芽:芦苇的幼芽,可食用。
河豚:鱼的一种,学名“鲀(tún )”,肉味鲜美,但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上,在淡水中产卵。
上:指鱼溯(sù)江而上。
时:时间,这里指季节。
赠汪伦
【唐】李白
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
【注释】
踏歌:一种民间歌调,边走边唱,以脚步为节打拍。后来也指“行吟”,即漫步而歌。
桃花潭:在今安徽泾县西南一百里。
深千尺:诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情,运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)写深情厚谊,十分动人。