人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第八组课文

课型：以文带文

                       《月光曲》教学设计               

教材分析：

《月光曲》以倒叙开头记叙了贝多芬创作《月光曲》的传说故事，描述了《月光曲》的意境美，展示了伟大音乐家的人格魅力，文辞优美感人至深。

教学目标：

1.了解并感受贝多芬《月光曲》的意境

２.初步学习在写实的过程中展开联想的写作方法。

３.感受音乐家贝多芬热爱劳动人民的美好情感。

教学重点：

   初步学习在写实的过程中展开联想的写作方法，感受音乐家贝多芬热爱劳动人民的美好情感。

教学难点：

了解并感受贝多芬《月光曲》的意境。

教学设想： 读中感悟，交流讨论。

教学过程：　　　　　　　　　　

一、 课前猜曲，初识贝多芬。（3分）

课件：月光下的大海，放音乐《致爱丽丝》   

1.这么优美的曲子，知道曲名吗？作者是谁？课件：贝多芬及头像

2．简单谈谈你对贝多芬的了解。      板书：贝多芬

3.刚才我们已经了解贝多芬是一位非常伟大的音乐家，他一生为我们留下了许多乐曲，如《致爱丽丝》《月光曲》。这节课我们将要学习关于这两个乐曲的传说。我们先来学习《月光曲》。板书课题。（齐读课题）

二、初读课文，整体感知。（2分）

  自由朗读课文，思：课文讲了什么事？

三、品读课文，体会情感。（8分）

（一）默读课文，自学探究（2分）

   同学们，贝多芬和兄妹俩偶然相遇、素不相识，为什么听到兄妹俩的谈话就为他们弹曲子，而且弹了一曲又弹一曲？请同学们打开书默读课文，到文中去寻找答案。

（二）汇报交流，探究内心（5分）

★预设一  （课件出示第三自然段）

   指名读文，自由交流感受。

总结：是啊，穷哥哥爱妹妹，盲姑娘又那么体谅哥哥，学到这里，相信同学们也同贝多芬一样被兄妹俩的手足情深深深打动了。适时板书：感动

还有哪些情景打动了贝多芬的心？

★预设二 课件出示：她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧。”

指名读。贝多芬是大音乐家，有一颗敏感的心，他往往能从别人的话里听出言外之意，弦外之声，此时又听出什么？生谈感受

总结：是啊，姑娘这样爱音乐、懂音乐，这分明就是我的知音啊，千金易得，知音难觅。伯牙为了知音破琴绝弦，贝多芬莱茵湖畔巧遇知音，又怎能不激动呢？（板书：激动）

过渡：此时一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱，那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。此情此景，让贝多芬百感交集，望着身边的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

四、感受曲境，领悟写法。（12分）

1. 同学们，听——（课件播放音乐，）这就是月光曲的片段。

2.让我们透过语言文字感受月光曲的美妙旋律。（出示文字）你从这段话的哪些描写感受到月光曲的旋律，请大家用横线划出来。谁来读读画的句子。出示文字，句子变红色，

3.师生减字对比读。

4.读着文字，你的眼前仿佛出现了哪几个画面？用一个词或简短的句子概括出来。

（课件出示三个画面）无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀，这是多么美好的景象，又是多么广阔自由的天地呀！

5．教师引读。

   听，舒缓而柔和的乐曲响起来了，皮鞋匠静静地听着，——生读；（指导读：如还不够舒缓）乐曲越来越高亢，越来越响亮，生接读；师：突然，乐曲激越而急促，充满了力量，生读。

6. 如果去掉联想的句子，可以吗？

  课件出示原文对比：皮鞋匠静静地听着，舒缓而柔和乐曲响起来了，渐渐地，节奏越来越快快，逐渐增强，突然，强音骤响，乐曲高昂激越。

总结：在读文章时，注意分辨事物和联想，就能更好地理解文章思想内容。我们写作时，除了把看到的、听到的写具体、生动，还要加上自己丰富的联想和想象，这样文章的内容会更充实，表达的感情就会更深刻。

五、拓展阅读，升华情感。（13分）

1.接下来，我们走近《新语文主题阅读》中《一个冬天的夜晚》。自由读，用简练的语言概括内容。

2.这是一曲非常经典的传世名曲，让我们再次欣赏着美妙的旋律，

 (课件播放音乐)课件出示：我会批注阅读。

1.爱丽丝是个怎样的小女孩？

2.雷德尔老爹的愿望怎样实现的？

3.两篇文章在写法上有什么相同点？

总结：这两个美妙的传说不仅让我们感受到了艺术的魅力，更让我们感受到了他的人格魅力，因为他曾经说过：课件出示：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。如果我做到了这一点，该是多么地幸福！              ——贝多芬

六、布置作业，延伸课外。（1分）

    为了更好地走近伟大音乐家贝多芬，老师推荐大家读一读《贝多芬传》，听听他的音乐，进一步感受他的伟大的艺术魅力和人格魅力。