研

究

的

意

义

1、在幼儿园开展武术活动，增强速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，提高幼

儿基本活动能力，发展基本动作，以达到强身健体的目的，从而增强幼儿机体对

外界环境变化的适应能力。

2、开展武术活动不仅可增强体质，发展基本动作，更可培养坚持忍耐、勇于挑

战、不言放弃的良好意志品质，促进身心得到健康成长，这正是我们所要培养幼

儿具有的品质。

3、开展武术活动有效地促进了幼儿基本活动能力的提高。

4、开展武术活动可以对幼儿进行礼仪教育，增强爱祖国、爱民族、爱集体的自

豪感。

5、开展武术活动可以对幼儿进行不怕艰苦等武德方面的教育，教育幼儿做一个

将文明、懂礼貌的孩子。

6、通过对武术课题的研究提高了教师的武术技能与教育科研的能力。

研

究

的

假

设

1、通过课题研究，激发幼儿参与武术活动的兴趣，提高幼儿身体协调性、敏捷性等身体素质，培养幼儿刻苦训练、不怕困难、勇于挑战的意志品质。

2、提高教师的课程开发意识与能力，提高教育价值判断力、幼儿身心发展评价能力等专业水平，打造仁爱有礼、诚信向上的特色文化。

研

究

的

目

标

1、培养幼儿参与武术活动的兴趣、增强幼儿的体质，通过对幼儿进行武术的教育，促进幼儿身心全面和谐健康的发展；

2、感受并传承中华传统文化之一武术的魅力，培养幼儿对武术的兴趣；

3、积累领导幼儿武术活动的经验，探索幼儿园开展武术活动的基本途径和策略。提出幼儿园开展武术活动的目标、内容、方法及其评估体系，创编出适合中班幼儿武术活动的系列游戏创编相关适合中班幼儿武术活动的游戏。

4、、武术操等，积累引导开展幼儿武术活动、游戏的经验，开发幼儿武术活动园本课程，。

研

究

的

理

论

依

据

1、素质教育理论和创新教育理论，这是本课题研究的理论基础。

2、人本主义理论。

3、系统理论。

4、建构主义理论。

5、现代教育技术理论。

研

究

的

主

要

内

容

幼儿开展武术活动的基本途径和策略的研究。

研

究

的

初

步

构

想

1、创编武术游戏。教师和家长一起创编经典武术游戏，拓展幼儿在园游戏的新形式，激发幼儿参与锻炼的兴趣，提高幼儿喜欢武术的热情。

2、创编武术操。基于不同年龄段幼儿特点，每学期创编一套武术操，在武术操精、气、神的展示中，达到强身健体目标的同时，凸显幼儿的朝气和活力。

3、与学科的有机整合。如与语言整合；与艺术整合；与数学整合等。

研

究

的

主

要

方

法

本课题采用的主要研究方法是文献法、逻辑思辨法、行动研究法。文献法用于研究和比较古今中外有关生活、游戏理论及生活、游戏与幼儿教育关系的理论。逻辑思辨法主要用于论证、形成研究者有关幼儿园武术课程游戏化的必然、必要、可能等理论观点。行动研究法主要用于研究现实的幼儿园武术课程设计和实施过程中，课程内容及课程实施进程游戏化的现实策略。

2、本课题研究的途径主要是通过对幼儿园武术课程设计和实施过程的考察，了解游戏在幼儿园武术课程中的现实的位置和作用，并进而以有关幼儿园武术课程游戏化的思想为指导，进行游戏化的课程设计和实施的探索，以形成相关的实践策略。

实

施

步

骤

 一、准

备

阶

段

起止时间： _2012__年_9__月至__2013__年__6__月

主要任务：

1、制定课题总方案。

2、理论学习

3、课题设计反思、论证与调整。

4、规划课题研究重、难点，打造课题品位，充实课题科学内涵，突出课题特色。

 二、

实

施

阶

段

起止时间： 2013年_9__月至_2014__年_6___月

主要任务：

1、围绕课题，按照分工，展开研究。

2、规范课题研究过程，中期检查与调整。

 三、总

结

阶

段

起止时间： 2014_年  9  月至_2015_年__6__月

主要任务：

1、反思研究过程中存在的问题。

2、收集、整理研究成果（论文、案例、心得、反思等形式）。

3、把课题的设想与实际紧密结合起来，形成我园的武术教育特色。

检测手段

1、听：①听题组研究工作汇报 ;②现场随堂听课；  ③教师、幼儿座谈。        

 2、看：①课题教师、幼儿、家长问卷检测分析（看《检测报告》）

 3、查：查阅课题研究相关档案材料；