“小学生课外阅读有效性研究”成果及现状分析

                                        西安黄河实验小学  闫凤萍

    面对课题研究取得这些成果，我们欣喜之余，又对当前小学生课外阅读现状多了一份思考：

 1．在当前社会背景下，我们应广泛地作好宣传，提高家庭、学校乃至社会对课外阅读的认识。要树立一种阅读观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。转变观念，改革教学方法，使整个社会从应试教育观中挣脱出来，走向素质教育。

2、学生应有充分的读书时间，以保证学生的课外阅读量。教师布置作业要精，不一定要多。要针对学生的情况而定，不能搞题海战术，这样不但让学生有逆反心理而且还会让学生有恐惧心理，害怕学习。同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。让家长了解阅读的重要性。

3、以后如何更好地开展阅读活动

（ 1）开展书香校园、书香班级的创建活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

（2） 加强对学生阅读方法的指导。

第一，要指导培养学生良好的学习习惯。比如培养他们“不动笔墨不读书”的读书方法，在读书的时候把难认的字词圈出来，理解不了的地方画出来，写批注，对培养学生良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神。在阅读过程中，有了困难先要自己查工具书想办法解决，不要总是依赖大人或是现成的答案。

（3）在阅读活动中引进评价机制

    为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入，教师可以创设不同的交流展示平台：比如，进行读书笔记展评活动；名著阅读课前3分钟演讲；利用语文手抄报，每两个星期要求学生做一期手抄报，手抄报的内容可以丰富多样，将所办的手抄报进行展览。相信，学生们会更有兴趣去认真阅读作品或者作品的某个段落，以便自己能得到展览和表扬。

（4）发挥学生的推荐作用

 既然有一半的学生都对同学推荐的书有兴趣，那么教师可以大大利用这样的条件来带动大家读好书，更容易激发学生的自主阅读欲望。比如，每两个星期可以举办一个“好书推荐”的活动，让学生把自己读到的好书、好故事介绍给全班同学，分阶段评选出最受欢迎的推荐书目及推荐人。这样，一篇好文章、一本好书便可以“以一带十”地传阅下去了，大大激发了他们寻找好书、阅读好书、推荐好书的欲望。

本课题的成功研究，对学生的发展、教师的成长和学校的办学水平，起到不可替代的巨大作用。学生因为大量的阅读会有更浓厚的文化底蕴，教师在研究过程中不断地学习、实践、总结会有更深的理论功底和科研水平。因此，学生和教师都是本课题研究最大的受益者，学生和教师的发展又促进了学校办学水平的整体提高和育人目标的全面实现。

本课题主要采用行动研究法和成果总结法进行研究，小学生的阅读能力、阅读资源、阅读时间、阅读成果展示等都是课题研究的主要内容。近年来，学校已经投入了大量资金购买了各类书籍，且注意每学期都不断添置和更新书目。现学校图书室共有书籍30000多册，并实行了电子化管理，保证了图书的流通渠道和流通量。另外，我们还在全校范围内成立班级图书角，从而确保学生阅读到的是他们喜爱的、适合各年龄段儿童的书籍。在此基础上，我们开展灵活多样的课外阅读竞赛和评比活动，规范学生和教师的行为，使课题研究过程更具有操作性和科学性，保证课题研究成果的实践意义和推广价值。

闫凤萍

2013.5