设计思路：

单双数是大班活动内容之一，孩子从4岁就进入了数学的敏感期，我们通过认识量过渡到认识数，再了解数字特征，再进行运算。今天就是一节认识数概念中非常关键的一节课，单双数的课程。这节课既是相邻数的延伸又是计算的一部分，同时还是为今后的按群计数和乘除做准备，这节课重点在于幼儿自己发现10以内的单双数，并知道怎么来判断单双数，并发现单双数的排列规律，在活动过程中，激发幼儿的探索意识和找规律的意识。

活动目标：

幼儿通过动手操作知道10以内的单双数，能够判断出10以内的单双和双数，通过找规律游戏发展幼儿的逻辑推理能力，能够运用AB规律进行10以外单双数的推理活动。让幼儿在活动和操作的过程发现数学学习的乐趣。

活动准备：

思维学具人手一套，10以内的数字卡片人手一套，演示图片若干，幻灯片课件一个。

活动过程：

     热身活动，幼儿和老师一起唱儿歌《找朋友》，引出有朋友和没有朋友。

1、游戏一 《数字在哪里》

教师展示舒尔特表，让幼儿快速的找到相应的数字，看谁找到快。提问，你们知道吗？这些数字，有的有朋友，有的没有朋友，下面啊，我们就用思维学具来帮忙把这些数字来分一分吧。引导幼儿有序的取放学具并打开学具。（游戏目的：训练幼儿的视觉同时发展幼儿的数感，体现在日常生活中运用数学知识来发展幼儿能力，让幼儿学习有价值的数学。）

2、游戏二《挑挑捡捡》

老师这里有一个大盆，盆里有一些你们见过的熟悉的物品，撞钟、鞋垫、手套、刷子、筷子、勺子、鞋、帽子、镜子、耳环、杯子等。我请个宝宝上来说说你看到了什么？他们之间都有什么联系？有什么区别？（老师引导幼儿观察一对一对的和单个出现的区别生活中还有什么是一对一对的？比如说：……（眼镜片、警察抓小偷的手铐、门的把手、医生的听诊器等等）我一个一个请宝宝上来，看看应该怎么把它们分类。引导幼儿说出有些是两个两个出现的，有的是一个一个出现的。（游戏目的：让幼儿感知现实生活中单个计数的物体和成双成对出现的物体，给幼儿一个初步的单双感念，为幼儿学习抽象的单双数做准备，体现了让幼儿在日常生活中感受数学的教育原则）

3、游戏三   《思维体找朋友》

看谁拿得快，教师展示数字卡片，让幼儿快速的拿出相应颜色和数量的思维体，排在思维板的第三排、第四排和第五排，然后按照找朋友的方法，两个两个叠放在一起，发现了什么，哪些数字刚好能够找到朋友，哪些数字有一个是孤孤单单的，引导幼儿进行分类，数字可以分为两类，你是怎么分的？教师总结，这一类，两个两个数，刚好数完的，叫做双数，两个两个数，还剩余一个没有数完的，叫做单数。（游戏目的：通过数量对应，应用已有的数学知识，引导幼儿探索新的数学领域，让幼儿感知单双数的概念和判断单双数的方法，在此过程中，幼儿通过动手操作，知道了那些数是单数，哪些数是双数，体现了幼儿在操作活动中发现数学知识。）

4、游戏四     猜一猜

教师提出问题，我们知道了什么是单数，什么是双数？下面我请小朋友们自己动手做一做，看一看，1、2、5、6哪些是单数，哪些是双数？看谁最先告诉我答案，你是怎么知道的？

（教师自己动手在演示板上排列出数字1-------5和对应的思维体）教师请幼儿观察1-5内的单双数，请幼儿说一说，你发现了什么规律？引导幼儿说出单双数的排列规律，然后，请幼儿先不要操作，猜一猜，7、8、9、10哪些会是单数，哪些会是双数，为什么？猜出以后把结果写下来，然后请幼儿用自己的方法来验证自己的猜测和推理是不是正确的？（游戏目的：通过观察1-6单双数在自然数列中的排列，让幼儿发现单双数的分布规律，然后提出问题，让幼儿运用规律来解决问题，提出假设，进而通过动手操作来验证自己的假设是否正确，探索并验证单双数的排列规律，体现出观察现象-----提出假设----探索并验证假设这个科学探索的过程。同时，也让幼儿有意识的运用规律和已有知识来解决新问题，体现了在日常生活和学习中运用数学的活动原则）

5、游戏五   拼一拼

教师请幼儿用思维体拼出一个长方形？看谁拼的和大家的不一样？然后说一说，你用的是单数个思维体？还是双数个思维体？（活动目的：增加游戏的趣味性，同时训练幼儿的发散思维能力，展现幼儿独特的个性）

活动总结：教师让幼儿说一说今天我们发现了什么？怎么判断一个数是单数还是双数？你发现了单双数的排列有什么规律？

幼儿有序的收学具。