学生涉“黑”，咋处理

◆抽取案例：
　　
　　小强是班上有名的刺儿头，对学习基本没兴趣，还经常打架生事。前段时间，他竟然在深夜把同宿舍的同学叫醒，索要财物，不给便动手打人，事后还威胁同学不要告诉老师，否则还会找麻烦。几次得逞后他竟然公开在校园里向低年级同学收“保护费”。被小强欺负的一个同学因为精神上的压力，经常头痛，在家长的再三追问下道出了实情，家长来到学校要求处理。事发后，学校欲处理小强，却遭到来自小强家长的阻挠。小强父亲是社会上的混混儿，据说还认识官场上的人物。他一方面到学校闹事，一方面让上面对学校施压，让学校大事化小，小事化了。
　　
　　作为班主任，该如何妥善处理此事？
　　
　　命题人：新郑市新村镇第二初中

    张保泉第六届河南最具智慧力班主任王秀荣现场解答：
　　
　　我认为小强的行为已不是简单的校园欺凌事件，经慎重考虑处理方法如下：
　　
　　1.首先找到当事人了解事情的经过，第一时间探知事件发生的真实情况。
　　
　　2.如果所述事件属实，我将第一时间上报学校相关部门，寻求共同协商处理该事。一是因为这个事件不是简单的校园欺凌事件，依靠说教难以奏效，仅靠班主任一个人的力量难以解决和达到预期效果；二是希望通过对该事件的处理引起学校的高度重视，进一步加强学校的管理和学生的思想教育。
　　
　　3.事件发生后迅速找小强谈心，了解他内心所思所想，指出他行为的错误及危害性，提出老师对他的期望。
　　
　　4.约小强的家长面谈，告知家长小强行为的严重性，指出该行为违反了哪些校纪班规，并说明相应的处理办法，提醒家长换位思考，为孩子们创造良好的成长环境。
　　
　　若上述方法均不奏效，则告知家长小强的行为不是简单的校园欺凌事件，为避免事态进一步扩大，建议家长考虑帮小强寻找一个更有利于他成长的环境。
　　
　　5.召开一次主题班会“青春，我们究竟该如何度过？”，消除此事的不良影响，引导同学们树立正确的人生观和世界观。

如何分化班内小团伙

◆抽取案例：
　　
　　陈老师的班里出现了一个四人 “小团伙”，他们经常挑起事端，“组团”破坏课堂纪律，甚至挑拨班主任与科任老师间的关系。陈老师知道其中一个学生因为家庭原因早已对社会产生憎恶感和敌意，他想了很多办法也没能转变这个学生的行为，更没走到他的内心；另一个学生因爸爸早逝，被妈妈惯得是非不分。这样的孩子聚在一起不仅影响班风，而且随时会捅出事情来，所以，陈老师每天都很担心。
　　
　　请你给陈老师出出主意，怎么办？
　　
　　选自河南最具智慧力班主任评选案例库

    第六届河南最具智慧力班主任优秀奖获得者魏俊起现场解答：
　　
　　这个案例让我想到《水浒传》，梁山108将都能被朝廷招安，讨大辽、征方腊，这小小的四人团伙，为什么不能“招安”为我所用？魏书生老师曾说过：坚信每个学生的心灵深处都有老师的助手。对于班级小团伙，首先要分化他们。方法有二：1. 地理位置上隔离。原来住一个寝室的，要分开；座位原先在一起的，要分开。2. 展开心理战，从心理上分化他们，拉近他们与老师的心理距离。老师可以亲近两个孩子、疏远两个孩子。亲近的，老师要真心对他们好，让他们觉得老师就是哥们儿，就是朋友。疏远的，等到他们的心理压力快到极限时再给他们台阶下。这是一个系统工程，班主任要做好打持久战的准备。
　　
　　当几个孩子都把老班当成哥们儿时，根据他们的特点给予不同的班级职位，并教会他们工作方法。积极肯定他们的付出与成绩，用班级工作和正能量来代替他们以前生活中的违纪行为和负能量。
　　
　　策划班会和活动，对学生加强理想和信念教育，让学生树立远大理想。
　　
　　每一个问题孩子背后都有一个问题家庭。班主任要加强家校联系，说服家长正确地关爱和教育孩子，加强底线规则教育。
　　
　　面对当今的学生，班主任需要不断学习才能提升自己的智慧，将问题消灭在萌芽状态。这是最好的方法。

女生爱慕体育老师，怎么引导

◆抽取案例： 
　　
　　一个家长最近反映：她上初二的女儿最近频繁与新来的体育老师微信聊天，称这个阳光帅气的体育老师是“男神”，一向不爱运动的女儿还要报名篮球班。对此，家长很担忧。
　　
　　请问，作为班主任，该如何处理此事？
　　
　　 命题人：开封市金明中学 买宁

    第六届河南最具智慧力班主任张林江现场解答：
　　
　　已进入初二的女生出现这种心理属正常现象，但必须对这种现象予以重视。作为班主任，我会这样处理：
　　
　　了解情况后，第一时间告诉家长：你的女儿已进入青春期，对异性同学或者异性老师产生倾慕、崇拜甚至暗恋之情，属正常现象，不必焦虑。
　　
　　但为避免事态进一步发展，以致影响学生的学习与成长，作为班主任， 我会从四个方面做好工作：
　　
　　第一，组织召开以 “爱情与崇拜” 为主题的班会，让同学们以小组为单位展开讨论什么是 “崇拜”，什么是 “爱”，什么又是 “爱情”，通过班会，使学生辨明三者之间的区别，并列举真实案例，明确观点，指明方向。
　　
　　第二，以班主任的身份与这位体育老师沟通交流，试探着问他有没有察觉到有女同学在迷恋他，并善意地提醒他在不影响师生关系的前提下，注意保持好师生距离，尤其是对女同学关爱要适度，以免引起学生误解。
　　
　　第三，找合适的机会和这个女生谈话，但不能让学生知道是因为家长跟老师透露信息，从而让学生产生逆反心理。可以从关心学生的学习、成长、爱好和特长谈起，顺便聊到青春期一些问题的利害关系。为了取得学生的信任，可以谈案例，最好以现身说法的方式进行。
　　
　　第四，后期动态跟踪。和家长保持联系，及时关注学生在校、在家的行为表现和思想变化等。
　　
　　青春期学生的情绪是不好把控的。班主任一定要在如何处理与异性同学、异性老师的关系方面做好指导，帮助学生平稳渡过青春期。

帮助陷入“家庭解体”痛苦中的学生

◆抽取案例：
　　
　　小蕊这段时间总是心事重重的。有一天，她在日记里向我倾诉：“老师，为什么别人的爸爸妈妈都那么恩爱，而我的父母却整天吵吵闹闹？妈妈自从知道爸爸有了外遇后，他们的关系就急剧恶化了，甚至多次提到离婚，爸爸一直逼问我会选择跟谁一起生活，妈妈还险些喝下农药。成人的世界真复杂！我也觉得活着很痛苦，很没劲，我多么希望他们能回到从前，给我一个有笑声的家……您能帮帮我吗？”
　　
　　面对小蕊的信任，我觉得事情很棘手：毕竟孩子父母感情的变故是个人隐私问题，我该如何帮助小蕊呢？
　　
　　命题人：尉氏县庄头二中 于松平

   第六届河南最具智慧力班主任优秀奖获得者苗旭峰现场解答：
　　
　　1.首先是单独谈话，鼓励孩子正视现实。成年人的世界里没有王子和公主的童话，没有谁保证可以一生一世相爱。父母感情出现问题不是她的错，也不是什么羞耻的事，不是现在还没有离婚吗？你可以从中做一些工作，说不定还会柳暗花明呢！即便是父母离异了，那也只是父母的婚姻关系解除了，跟孩子的亲子关系永远不会解除，你也不是弃儿。要学会接受最糟糕的结局，一定要更热爱生活，善待自己。这些话挑明了说，孩子会得到安慰。
　　
　　2.再给一些具体的指导。想挽回这个家庭，可以做一些努力。①给你爸爸谈谈，你爸有错在先。告诉他，他伤害了妈妈，也伤害了你。告诉爸爸，你想要一个完整的家，爸爸嫌弃妈妈，肯定是妈妈的思想滞后于爸爸。问问爸爸对你妈妈不满的原因是什么。不要一味指责爸爸，理解你爸爸的苦恼，听他倾诉。但是告诉他抱着一颗积极的心解决婚姻内的问题，希望婚姻小船不要说翻就翻。如果她不敢跟爸爸交流，就鼓励她写信，文字的力量更大，可以写得更深入更动情。写好了先给老师看看，老师再给指导指导。②跟你妈妈谈谈，你妈妈显得很脆弱，告诉她虽然爸爸伤害了你，但是还有我呢！我永远都是你的孩子！我会帮你做家务，给你煎药，我尽我所能，帮你做通爸爸的工作。同时也指出妈妈的问题。
　　
　　3.推荐好书，在孩子的心田里种桃种李种春风。我曾买了一本池莉的《来吧，孩子》送给班里的学生，这本书是池莉的女儿亦池的成长故事，在闹离婚的家庭里，小亦池却阳光开朗。这个方法可以用在小蕊身上，给小蕊树立一个榜样。
　　
　　4.多关注孩子的思想动态。呵护孩子的自尊心。现在课本上有关家庭生活的文章大多是描写家庭成员和睦相处的，老师在讲这类文章时，尽量照顾到这些孩子的感受，避免让他们回答比较敏感的问题。
　　
　　5.在班里开展一些有意义的活动，比如长跑、拔河、集体生日等活动，创造精神健康的班集体。比如我们班，每星期都有孩子过生日，我们唱歌、拍照、朗诵林徽因的《人间四月天》。我给过生日的孩子送煮鸡蛋，送一个写着  “老班寄语”的日记本，让孩子们感觉班级就像温暖的家，老师同学是没有血缘关系的亲人。同时，找人缘好、威望高的学生个别沟通，让他多陪伴小蕊，使小蕊内心阴云在集体阳光的照耀下烟消云散。

与学生谈谈零花钱

◆抽取案例：
　　
　　前几天，一个学生在教室里捡到五元钱。我表扬了这位拾金不昧的同学，并询问全班学生，但他们都说没丢钱。平时我不让学生带零花钱，可能学生担心受批评不敢承认。我就在课下单独找一些学生谈心，让他们消除戒备之心，领走属于自己的钱，可还是无人应答。
　　
　　明明是班里学生丢失的钱，我该怎么做，才能让五元钱物归原主，同时也让学生受一次教育，不再带零花钱到学校？
　　
　　 命题人：滑县大寨乡卢家小学 

    张俊红第六届河南最具智慧力班主任优秀奖获得者张森现场解答：
　　
　　综合来看，这两个问题是很多班级都可能遇到的实际问题。问题要解决，但又不能太着急，要慢慢来，沉稳跟进——转变一种态度观念，绝非一朝一夕的事。
　　
　　一、尽力消除学生的戒备心理，降低领钱难度。首先，不在班内过度强调这件事，防止成为班级核心热度事件，形成紧张氛围，给学生尤其是失主造成过大压力。但只是表面淡化处理，实际上并不搁置放弃。其次，淡化惩罚，缓和师生关系。丢钱的学生之所以不敢要，可能因为老师平时对学生要求过于严格，师生关系不够亲密，让学生有了戒备心理。教师应从各个方面改变，设计一系列活动，用严而有度、宽而有格的引领艺术，带领学生营造班级的和谐氛围。这利于学生形成健全人格——敢于开口承认错误，勇于改变坏习惯。
　　
　　二、召开主题班会。首先要明确“该不该将零花钱带到学校来”，继而可将讨论范围扩大至“零花钱从哪里来”“该怎样使用零花钱” 等话题，引导学生树立正确的观念。然后，按照“班级的事情学生办”原则引导学生民主商议制订《班级零花钱公约》。这利于班级零花钱问题长久地 “清零”。
　　
　　总之，班主任不能采用“一刀切”的简单粗暴、打压方式来处理问题。那不仅不利于当下问题的解决，更不利于班级和孩子们长远的发展。要有耐心从观念的改变等大方向上进行引领。教育从来都不是一蹴而就的事。

选举班干部，不是闹着玩的

◆抽取案例：
　　
　　在班干部的换届选举中，原先的班长小敏落选了。她平时工作一向认真负责，因而得罪了一些不遵守纪律的同学。后来我了解到，有几个同学在选举前相互串通拉票，让小敏落选，而他们几个则分别被选举为班长、纪律委员等。
　　
　　看到这样的选举结果，我很担心，他们几个人连自己都管不好，又如何去管理班级，为大家服务呢？他们担任班干部，会把班级带往何处呢？如果我撤销他们的职务，宣布此次评选无效，那么学生是不是会觉得老师出尔反尔、说话不算数，有损自己的威信呢？
　　
　　遇到这样的情况，你会怎么办呢？
　　
　　选自河南最具智慧力班主任评选案例库

    第六届河南最具智慧力班主任优秀奖获得者申娜现场解答：
　　
　　首先，我认为这是大家的选举结果。虽然选举有些问题，但老师如果直接撤销这些人的职务，宣布评选无效，这会对以后的班级选举工作带来隐患。遇到这个情况，我会采取以下措施：
　　
　　第一步：交接仪式。在教育活动中，仪式能有效地增强教育的影响力和感染力。鉴于此，我会精心设计一个新老班干部交接仪式。这个仪式必须庄重、严肃，有一定的流程，要让这几个孩子明白：老师对他们当选这件事很重视，也会像支持以前的班干部那样支持他们，希望他们同样成为老师得力的小助手。这样做的目的就是让这些学生重新审视自己的行为，思考一下是否要继续担任班干部，担任了班干部以后要怎么做。
　　
　　第二步：信任支持。新官上任三把火。在这几位同学管理班级的过程中，老师应给予真诚的帮助，也可以暗示他们，遇到问题时，可以听听老班干部的建议。这样不仅可以化解他们与原班干部之间的矛盾，还有助于班级和谐。
　　
　　第三步：适时引导。因为他们是拉票竞选上班干部的，肯定会有同学对他们不认可。老师应借此契机与这几位同学聊一聊公平选举的问题。如果这几个孩子认识到自己的错误，还愿意继续担任班干部，老师也应给予支持。这时，就需要和学生说清楚这件事，希望大家一起支持他们的工作。
　　
　　当然还有一种可能，这几个人不管班级事务，没有一点身为班干部的自觉。此时，班主任就必须正视问题，顺应民意，进行新的班干部选举。当然，选举之前，应该明确选举的规则，杜绝拉票的行为。

学生厌学了……

◆抽取案例：
　　
　　课间，班主任在教室外边遇见了小张。班主任说：小张，这次化学考试怎么不及格啊？小张说：读书是我的事，关你什么事？班主任顿时语塞。
　　
　　班上总有一些 “人在心不在” 的学生，他们上课无精打采，作业或抄袭或马虎应付。上学是家长和老师对他们强加的意愿。
　　
　　对于像小张这样的学生，你有什么教育妙招吗？
　　
　　选自河南最具智慧力班主任评选案例库

    第六届河南最具智慧力班主任优秀奖获得者毛俊杰现场解答：
　　
　　我会分三步来教育像小张这样的学生：
　　
　　第一，单独谈话，疏通思想。我认为首先应该告诉小张，老师询问成绩是对他的关爱，不是批评。关爱首先是一种关注，如果老师对学生不管不问，那就不是一个合格的教师。另外，老师对学生的爱是无私的、是博大的，不可能把所有的关爱只专注到某一个学生身上。
　　
　　第二，转变对学生的态度。对于 “人在心不在”的学生，老师要帮助他们端正学习态度。而要改变学生的学习态度，我们就必须改变自己对待学生的态度，以平等的姿态对待每一个学生，彻底改变过去 “我是教育者，你是被教育者；我是知识的传授者，你是接受者” 那种高高在上的传统观念，真正成为学生学习和探究的合作伙伴，引导学生一起去探究那些未知的领域。
　　
　　我们还要学会改变自己的面部表情，用自己的好心情，用自己的微笑去影响学生的学习态度。
　　
　　第三，让 “人在心不在”的学生 动起来，有事可做。想想那些学生，为什么会“心不在”？我认为他们是 “太闲了”，有些科目听不懂，有些活动参加不了，他们在班里就像局外人，好像凡事与其无关。班主任应想办法让他们动起来，有事可做，例如让他们做科代表、成立班级作业检查小队、成立卫生监督小组等，把他们的心收进教室、收进集体，使他们获得成就感与存在感。

宿舍总丢东西，怎么主持公道

◆抽取案例：
　　
　　一天中午，宿舍七八个同学到办公室给老师反映，宿舍经常丢东西：牙膏、卫生纸等生活用品连着两天丢失，平时宿舍门按时按点落锁，其中有一个同学刚买的2000多元的新手机又不翼而飞。大家都怀疑是同宿舍的同学小李，生活老师也询问小李，小李坚决否认。同学们拉着小李来让老师主持公道，丢手机学生的家长也打来电话，要求学校解决此事，并强烈要求学校宿舍内安装摄像头。
　　
　　面对这样的情况，你会怎样应对？
　　
　　 命题人：南阳幼儿师范学校 狄敏

    第六届河南最具智慧力班主任优秀奖获得者张晓现场解答：
　　
　　大家没有亲眼看到小李拿别人的东西，都是在怀疑，小李也一直否认，所以老师在处理这件事时，要公正公平，不要轻易下结论，保护小李的自尊心。我会和小李认真地谈一谈，告诉他“每个人心里都住着一个小偷”，只是绝大多数人“理智大于本能”。建议小李设身处地想一想，东西丢的学生心里多么着急，相信拿别人东西的学生也是一时犯错。一旦小偷的名落到自己身上，学生和老师会怎样看待你？包括今后的人生更是不可想象。相信这样一谈话，小李会说实话。但是，老师处理此事时不可大张旗鼓。可以写一张字条给小李：“天知地知，如果是你，放回原处，如果不是你，就当此事没有发生。”
　　
　　如果真是小李偷拿同学的东西，还要进一步了解此行为产生的原因：是一时贪念还是缺少父母关爱，还是心理问题。这个可以具体再分析。作为老师，要播撒阳光给小李，让孩子扭曲的心灵感受爱的滋润，同时在班级讲诚实的益处，对有错就改的学生做不点名的表扬。

                                                               ——《教育时报》2017年11月7日第03版