《教你如何做批注》教学设计

紫阳小学：张晓霞

一、教学背景

     《义务教育语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。新课程倡导的是一种探究的、个性化的阅读，让学生与文本真正对话。引导学生借助批注开展阅读交流，并使之成为一种阅读习惯，逐步培养学生探究性阅读，提高阅读质量。

二、教学目标

1.初步了解批注式阅读的一般常识。

2.初步掌握并运用批注式阅读的一般方法。

3.学以致用。

三、教学重点

掌握基本的批注阅读方法，进行有效阅读。

四、教学难点

学以致用。

四、教学方法

    多媒体展示法、讲解法。

五、教学思路

1.谈话导入，激发兴趣。

2.介绍“批注式阅读”

所谓“批注”，就是自己的感受，就是读书笔记，就是自己的心得，也可以是一种符号，而“批注式阅读”就是“标注对阅读内容的感受”。

3.看看名人如何做批注。

4.初步掌握批注阅读的一般方法。

批注有两种形式，一种是文字法，一种是符号法。

（1）文字批注的形式通常有三种：

眉批，即批在文章的开头；

旁批，即批在句子旁的空白处；

尾批，即批在一段或全文之后。

（2）符号批注

结合实例给学生介绍一些简单的、常见的批注符号。如“～～”“——”“？”“‖”等。

5.提醒注意事项，动手实践。

6.课堂小结。

希望同学们能将今天学到的批注方法用到平时的阅读中去，学以致用。