一年级写话训练：《难忘的运动会》教学设计

紫阳小学             张弟珍

一、    设计理念

《新课标》在对于一二年级写话的目标中要求到：对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。而对于一年级的孩子来说，阅读积累是十分有限的，如果不紧紧地同生活中的活动联系起来，就让他们去写话，不但困难，而且往往会使他们对写话产生惧怕心理。学校刚刚举行了校运动会，孩子们参与着，体验着，成长着，于是我便抓住这一极好的生活素材，指导他们记录下精彩的片段。此次写话教学，我先引导孩子回想运动会给自己留下的深刻印象，就像说心里话一样讲出来，在合作交流中觉得有话可说，然后指导他们把这个过程写下来，变成通顺、完整的句子，再借助成长记录袋的评价激励作用，让孩子感受到写话带来的乐趣，体验成功的喜悦。

二、    教学目标：

1、知识与能力：

（1）说话有条理，语言完整通畅，能合理运用在阅读和生活中积累的词语。

（2）有表达的欲望，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（3） 通过老师的引导，让学生轻松完成由说到写的表达要求，并能说写出自己的感受与体验。

（4）初步培养学生善于倾听和修改他人作品的能力。

2、过程与方法：

让学生合作交流，互听互评，注重多元化评价。

3、情感与态度：

借助成长记录袋感受写话练习带给自己的乐趣，使学生逐步对写话练习产生兴趣。

三、    教学重难点及教学突破：

1、重点：完成由说到写的表达要求，说写出自己的感受与体验。

教学突破：通过句式引导，关键词语点拨，在合作、交流、倾听中合理组织语言。                                                                  2、难点：对写话有兴趣，让学生有话可说，有话可写。

教学突破：通过再现运动会场景的图片，勾起学生回忆，因势利导，激发学生说的兴趣，自然完成由说到写的过渡。                                    四、教学准备：自制课件。                                               五、教学时间：2课时                                                          六、教学过程：

第一课时

（一）谈话导入

小朋友们，你们还记得一个多月前的五月十五日我们学校举行的那场第30届田径运动会吗？今天，张老师就带领小朋友们再一次走进那个难忘的运动会。（板书：难忘的运动会）

（二）创设情境，激发兴趣

1、欣赏图片，打开思维

师播放运动会的相关图片，相应解说，勾起回忆。

2、过渡：我听说，在这次的运动会上，我们每个小朋友都报了名，老师真想

知道你们都参加了什么项目？你愿意告诉我吗？

生1：我参加了……

生2：我参加了……

……

3、师：真不错，敢于报名就是老师心中的英雄！我想让你们把句子说得更具体些，告诉我是什么时间，什么地方，谁举行了运动会？试着像老师这样说一说吧！适时板书，练习说话：出示（    ）年（   ）月（   ）日，（      ）在（        ）举行了（             ），我参加了(             )。

（三）回忆参赛过程，训练说话。

过渡：老师特别贪心，仅仅这些远远满足不了我的好奇心，你愿意告诉我你是怎么样参加比赛的吗？

1、师根据出示图片采访学生：

图片1：这是咱们班的谁呀？请问你参加了？此时你正站在起跑线上，心情怎么样？在比赛的过程中，你在心里提醒过自己什么吗？你是怎样做的？最后拿到奖了吗？心情怎样？你能把刚才说的句子连起来完整地说一说吗？

图片2：咦，这不是咱们班的ｘｘｘ吗？这正是在参加什么比赛呢？老师能看得出，你冲刺的多卖力呀！当时心情怎样？比赛结果呢？

图片3：最右边的这个帅小伙是？把你比赛的经历跟我们分享分享吧

你觉得他说的怎么样？

图片4：还有这个小男孩，我可认识他，因为他在两项比赛中都夺得了金牌，他真是咱们班的骄傲。李茂源，想到过自己能得两枚金牌吗？

2、小结方法，练习说话。

你也可以像这样分别说一说比赛前、比赛时、比赛后的情况，并且还可以选择老师送给大家的这些词语来形容自己的心情（出示：难过、失望、高兴、激动、紧张、兴奋、骄傲、自豪）

3、指名练说。

（1）同桌练说(同桌两个小朋友先互相说一说，听的那个小朋友要注意，对于同桌说的不恰当、不通顺的地方，一定要帮他改一改。)

（2）全班展示。

4、引导评议。

（四）写话练习

1、师：从小朋友们的话语里，老师听出来了，这是一场令我们大家都非常难忘的运动会，你愿意把它永远记在我们的心里吗？但是仅仅是嘴上说一说，可能用不了多久我们就忘记了，你有更好的办法把这场运动会记下来吗？写出来的办法真周到，那就拿起手中的笔，把它写下来吧，不会写的字用拼音代替。

2、生练写，师巡视指导。

第二课时

教学过程：

 

一、回顾导入

 

 1、上节课，我们一起写了《难忘的运动会》，还记得我们是从哪几方

 

面去写的吗？

 

 2、老师读了同学们的写话，和同学们一起收获了喜悦和快乐，伤心和

 

失落这节课，我们还将一起将同学们的写话进行评改。

 

。

 

二、作品欣赏

 

1、出示佳作，集体欣赏

 

在同学们交上来的作品中，老师挑出了一篇，想听吗？那就和老师一

 

起用心欣赏吧，听完后，要说一说你觉得哪个地方写得好，还可以提出自

 

己的建议。（通过展示台出示）

 

设计意图：引导学生明确这篇写话内容完整，写出了自己比赛前，比

 

赛时，比赛后的情景，还写出了当时的内心感受，让学生明白应该怎样围

 

绕主题写话，找到自己的缺点

 

 2、出示一篇不合格作品，讨论修改

 

这是咱班另一位同学的写话，一起来读一读，谁来评价一下？

 

设计意图：引导学生认识写话中的不足之处，通过修改把比赛过

 

程写清楚。

 

三、修改作品，通过成长记录袋展示

 

 1、明确修改标准

 

（1）字词句：错别字、语句通顺、标点符号。

 

（2）内容完整。

 

 2、合作修改。

 

先自己修改，再小组成员互改，修改不足之处，在作品下方写上评价

 

的话语，收入成长记录袋。

 

3、通过成长记录袋展示修改的内容

 

同学们都修改得很认真，在刚才的过程中，有的同学得到了别人的称

 

赞，有的同学接受了别人的指点，现在，看着成长记录袋里自己的作品你

 

想说点什么呢？

 

4、誊写作品，前后对比

 

将修改后的作品誊写工整，和初稿一并放入成长记录袋，对比前后两

 

次作品，交流感受。

 

设计意图：借助成长记录袋记录写话过程，收获成功的喜悦。

 

四、本课总结 

今天，老师和同学们一起完成了一次愉快的写话评改课，大家的写话

有了进步，我们的成长记录袋又一次丰富了起来 ，今后，只要我们留心生

活，勤思考，多动手，一定会写出更多更好的作品来！