接着刚才曾老师和杨老师的发言，我先表个态：德育处是永远和班主任站在一条线上的；有的事情，如果我没有说话或者表态，那么，班主任的态度就是德育处的态度。

下面我进行一个发言。

接到学校召开班主任会议的通知。我自己也做了一个准备。

我们说了，德育处是一个服务机构，上承学校领导，下面要收发一些通知、一些资料和各位班主任有直接的联系。

我个人从2019年6月到德育处来，掐指一算，马上三年。忙忙碌碌的说了一些话，做了一些事情，收集了一些资料，个人总结一下，好像也没有什么可说的。所以，今天借这个会议的机会，我个人谈谈自己的一些体会，说一说自己的一些思考。

在当下我们学校的班主任工作呢，面临着一些困难：

第一，学生的整体素质相较以前来说有所下降。

第二，整体的育人环境在变差，尤其像我们这样一个农村学校，其实从网上很多资料上看，不光是我们这样的农村学校，很多农村学校的整体育人环境都不是很好。

第三，相比之下，我们很多班主任觉得我们的工作待遇也不是很高，需要提高。

第四，班主任工作事务非常繁多。是的，每个部门都和班主任有联系。不只是德育处，像安稳科、教务处，以至其他很多部门都有许多事情要通过班主任的手来做。这是为什么呢？是因为学校工作有千条线、万条线，但是这千万条线，归根结底都要汇在班主任工作这条线上。班主任工作室事无巨细、责任重大，所以，刚才领导说班主任工作很辛苦，大家都很辛苦，这一点我非常认同。

我们有以上的工作困难，但不代表有困难我们就没有办法做工作，我们还要做好我们的班主任工作。因为，相比之下还有以下这些优势。

第一，就是今天在座的班主任通过个别是50多岁以上的老班主任之外，大多数人的年龄的还具有优势的，就说是中年或者青年，说明我们年富力强吧！这是很好的事情。

第二，我们每个班的人数比较少。只要我们充分挖掘这个优势，我们就有很多时间深入到学生中去。

第三，网络环境比较好，我们现在网络上有很多可供我们去学习的正面的或者反面的资料。从而提高我们班主任工作的技能技巧。

第四，班主任工作和教学工作不一样，教学工作的每一学期要有这个学业成绩的量化考评。我们班主任这个工作呢，没有这么细致的量化展示，所以，我们可以充分在学校整体要求之下，每位班主任开展属于自己个性化的班主任工作。

第五，我们学校的老师的整体素质都比较好。同事之间相互支持、相互协作。很多同事对班主任工作、对学生工作都是相当支持，这是我们做好班主任工作的一个良好的条件，我们要把它用好。

最后是个人20多年班主任工作和三年德育处工作的一些思考：

第一，班主任工作当中的，从时间的角度来说，“三到”依然觉得非常重要。我们现在没有那个班呢，说班主任不用到，教室里就一片安静，大家都在自觉的、认真的学习。这样的班有时候有，但恒久性不够。

第二，有学生“出口成脏”“学习习惯差”“爱劳动但不爱学习”，这是当下我们学生的一些特点。虽然这些特点都不算是好的特点，但如果我们抓住这些特点。坚持一个月或者一学期或者一年，乃至于三年，在这些特点上下一些功夫，做一些事情，那么我们肯定会收到一定的成效。

第三，我在以前的班主任会上说过，今天也说一说，作为一个班主任，我们总要有自己班主任工作的特点。以高三的邢老师为例，该严格的时候严格，该宽容的时候宽容。高三理科班在他的带领下，有自己的特点，烙上了自己的烙印。那么就这三年的班主任工作来说，邢老师这是成功的。这是一个很鲜明的成功的例子。因为她在这个班的班级管理中烙上了自己成功的烙印。那么。以此为例，我想我们每个人如果在自己的班主任工作中烙上自己的成功的烙印、都有自己工作的特点，那无疑每个班级都是这样或那样成功的班级，那我们整体的班主任工作，学校的整体工作都会上一个台阶。

第四，关于事务繁多这一点。其实。我们德育处等很多部门，都是将原来有可能转达到班主任头上的很多事务都是经过过滤的。有的工作我们直接就做了，没有直接转到班主任头上，如果每一项工作都转到班主任头上，那班主任工作将会比现在的还要更加的繁多。

最后，因为个人性格特点等各方面的情况，在具体工作中有不到之处，请大家多包涵。希望今后我们班主任和德育处，还有其他各个部门更加紧密地共同协作，把我们各自的班主任工作，学校德育工作做得更好！

谢谢大家！