《通过名著阅读指导弘扬

中华优秀传统文化的实践研究》

课题汇报发言

各位领导、各位专家，各位同仁：

大家下午好！

　　在2017年度西安市基础教育科研“十三五”规划小课题立项申请中，我主持申请的课题是《通过名著阅读指导弘扬中华优秀传统文化的实践研究》，下面我从五个方面对我们研究的课题设想及思路向大家作以汇报：

一、  课题研究背景意义

1、语文教学中，名著阅读是弘扬传统文化的重要形式，是提高学生传统文化修养的重要方式。由于应试教育和以考试为中心的观念影响，学生对名著阅读有些淡漠，兴趣不高，这是语文教学应该引起重视的，名著阅读是弘扬传统文化的重要形式，应该引起师生的重视。

2、学生对名著的阅读现状不容乐观，对语文教学有不良影响，具体表现就是学生只读一些课标规定的篇目，有些甚或连规定篇目也不阅读，只是看看作品介绍，对作品只是一个大概了解。语文课堂阅读教学偏重于技巧，缺乏对名著阅读的兴趣培养，缺乏对名著的整体感悟，不利于传统文化修养的提高，名著阅读应该当做弘扬传统文化的有力抓手，应该作为当前语文教学中的一个重要议题，值得我们去研究。

3、作为教研员，经常深入一线，与一线教师探讨名著阅读和传统文化这个议题。从实用角度讲，名著阅读和传统文化之间有着千丝万缕的联系，深入研究。对提高学生文化素养，感受传统文化魅力，提高语文修养都有不可低估的作用，对当前的语文教学也有极大地促进作用，应该引起我们对语文教学中的名著阅读的重视。

4、阅读教学在语文教学中占有相当重要的地位，这点大家都理解，但是由于升学的压力，就业的困境都影响了大家对名著和传统文化的忽视，忽视了名著中传统文化的价值，在语文教学中，以我个人了解的情况，觉得语文教学必须重视名著阅读和传统文化。

5、阅读是语文教学的的重要课题，名著阅读应是语文教学的有力抓手，传统文化是中华民族几千年来优秀文化的结晶，值得我们重视，值得我们大力弘扬。积极践行名著阅读，这是语文教师应该尽力去做的事业。

6、许多电视台的对阅读节目的挖掘与开发，比如中央电视台的朗读者专题节目，在全国引起强烈的反向，体现了有识之士对阅读的重视，重视名著阅读，弘扬传统文化具有极大的现实意义，值得我们去探索、研究。

二、题目界定解读

研究名著阅读和弘扬传统文化之间的关系，关注初中课标中的名著阅读教学要求，通过调查研究、开展活动、指导组织学生开展课标要求名著阅读活动、探讨提高学生对名著阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。通过名著阅读，实现对传统文化的弘扬。核心围绕以下三个专题：

1、让学生通过课标要求的名著阅读感受传统文化魅力；

   　2、学生名著阅读兴趣培养与阅读习惯养成；

     3、学生开展名著阅读，弘扬传统文化；

三、课题研究的步骤举措

1、研究方法：

本课题主要采取以下方法研究：

（1） 文献研究法。在课题研究准备阶段通过图书馆、网络报刊书籍等途径搜集相关文献，了解名著阅读和传统文化的资料，在此基础上结合我县学生对名著阅读的实际情况，研究如何提通过名著阅读弘扬传统文化。

（2） 调查研究法。调查本县教师、学生对名著阅读的情况。a问卷调查；b走访谈话和座谈调查。

（3） 案例研究法：课题实施阶段的主要研究方法。通过组织课题组成员和其他校内外同行教师开展名著阅读教学，对比研究，收集名著阅读和弘扬传统文化的相关信息，思索其中的内在关系，以此达到弘扬传统文化的目的。

（4） 座谈交流研究法：课题研究实施阶段的主要研究方法。把名著阅读教学和弘扬传统文化有机的结合起来，组织课题组的同仁，对比分析如何通过名著阅读达到弘扬传统文化的目的。

（5） 教育观察法：随时关注名著阅读教学，关注传统文化，通过名著阅读教学实践，形成以名著阅读这个抓手提高学生传统文化的方法思路。

　 2、课题研究步骤：

根据西安市教育科学研究规划领导小组办公室《关于做好西安市教育科学“十三五”规划2017年小课题申报工作的通知》精神，本课题分以下五个阶段

第一阶段（2017.6，18—2017.8）：组建团队，选题申请。

根据西安市教育科学研究规划领导小组办公室《关于做好西安市教育科学“十三五”规划2017年小课题申报工作的通知》精神，由我负责组织申报，确定课题，全面统筹协调，各成员负责分项实施，收集有关资料，开展课题研究的筹备工作

第二阶段（2017.8—2017.10）：收集资料，准备研究。

认真学习课题研究的有关文件，学习本课题的材料，明确本课题研究的重点和计划，制定课题实施方案，撰写开题报告，初步确定以名著阅读弘扬传统文化这个方向，形成研究思路。

第三阶段（2017.11—2018.3）：分工协作，逐步实施。

（1）开展名著阅读教学的探究，制定计划和落实研究步骤。

（2）课例研究：通过开展名著阅读教学，阅读教学实践，开展座谈交流，形成以名著阅读弘扬传统文化的有效措施。

（3）调整修正：通过名著阅读教学实践，与课题组的成员交流探究，调查学生反馈，不断交流，不断创新、不断调整，完善以名著阅读指导弘扬传统文化的思路和方法。

（4）完成课题研究中期报告。

第四阶段（2018.4-2018.6）研究总结，成果推广。

（1）系统研究培养学生名著阅读兴趣，通过名著阅读达到弘扬传统文化的目的，撰写教学叙事，论文，检验收效，总结研究。

    （2）、整理并汇总所有研究材料与阶段研究成果，撰写结题报告，上报所有过程性资料。

第五阶段，（2018.7）课题反思，再次完善。

课题研究结束后，反思研究过程，总结得失，再次完善，形成完善的课题资料。

四、成果预期

在西安市教科所的统筹领导下，结合县教育局教研室的教科研工作，关注我县初中语文教学中的名著阅读与弘扬传统文化的现状，认真调研，分析其内在联系，大力开展名著阅读指导，积极弘扬传统文化，通过开展活动，提高学生对名著阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高学生对名著阅读的参与率，以名著阅读这个抓手，提高学生文化素养，感受传统文化魅力，提高语文素养，直达弘扬传统文化的目标。

五、研究创新：

体现2017年部编新教材的思想理念：“立德树人、语文素养，阅读体系。”“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的课标理念，培养学生良好的名著阅读习惯，提高学生对名著阅读的鉴赏，提高学生的思想境界、家国情怀和高尚的情操，从而达到弘扬传统文化的目的。

本课题体现了大语文观，将语文教学从课内伸延到课外，关注的不仅仅是课堂教学，更多的是要研究指导学生的课外阅读现状。

体现问题即课题的思想，围绕问题解决问题，服务教学，具有极强的现实意义。

以上是我个人对课题研究的汇报，不妥之处，敬请各位专家、同仁批评指正。

谢谢！

    　　　　　　　　　　周至县教育局教研室　　段羽亮

　　　　　　　　　　　　　　　2017年12月5日