提高初中生汉字书写水平的课题工作计划
(2016-09-08 16:49:26)
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提高初中生汉字书写水平的
课题工作计划
为了落实小课题研究,提高初中学生的汉字书写水平,我们本小课题研究小组的成员,根据小课题立项申请要求,在课题专家组朱老师的指导下,经过在一起的多次交流商讨,初步形成如下课题工作计划。
一、指导思想:
《语文课程标准》中明确指出7—9年级学生“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写速速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。这是语文课标对汉字书写的要求,也是本课题研究的指导思想。
二、工作目标
汉字书写在今天电脑普及的大趋势下,多被冷落,中学生在平时的汉字书写中,表现出弱化的趋势,许多老师已经认识到这是语文教学研究中应当引起重视的动向。为提高学生的书写意识和书写水平,本课题组从汉字书写课的设置,以写字教学指导为手段,通过对比实践,旨在找出提高中学生汉字书写的方法与途径,从而提高学生的汉字书写技能和审美情趣。
1、组织教师认真学习《语文课标》,明确课标对汉字书写的具体要求,关注学校汉字书写的具体现状,研究七八九三个年级学生写字的基本要求,制定写字课计划,指导学生认认真真写字,养成良好的书写习惯,培养初中学生高尚的审美素养,提高其语文素养,为学生的今后人生奠基。
2、加强写字课堂教学的研究,不断探索新的教学模式,进行有效对比的研究,培养学生的写字兴趣,提高学生的汉字书写质量。
3、尽可能的多开展一些和汉字书写有关的活动,培养学生汉字书写情趣,提高其汉字书写技能,鼓励学生参与俄社会书法展览活动,为有书法志向和意愿的学生铺平道路,促使他们茁壮成长。
三、采取措施:
1、结合课题研究,制订符合实验学校的写字教学计划。
2、及时收集各方面的质量,严格遵守课题研究方案要求。
3、开设写字课的设置,开展写字教学讲座、写字展览,举行观摩课,组织听课,研讨摸索写字教学的基本模式,确保写字课的质量。
4、树立学生写字比赛活动,设立“小书法家”大奖。
5、鼓励学生参观本地举办的各类书法展览,参与社会书法比赛,从网上观看学习书法,提高汉字书写技能,提高汉字书写水平。
四、工作安排
第一阶段(2015.6,18—2015.8):组建团队,选题申请。
1、确定小课题的选题;
2、成立课题组,初步选择辛家寨中学、广济初级中学作为课题研究实验学校,确定课题参与老师;
3、召开课题组成员会,讨论小课题的研究设想,开展课题研究的筹备工作;
4、申报课题立项,撰写开题报告。
第二阶段(2015.8—2015.12):收集资料,准备研究。
1、认真学习课题研究的有关文件,学习本课题的材料,明确本课题研究的重点和计划,制定课题实施方案;
2、收集课题研究历史文献,集中讨论,学习并明确本课题自己的研究方案,做好文献研究;
3、初步确定汉字书写教学研究方向,形成研究思路。
4、做好教师、学生、家长对汉字书写情况的调查问卷收集汇总,私下交流座谈;
5、开展写字课听课、评课活动。
第三阶段(2015.12—2016.3):分工协作,逐步实施。
1、参加辛家寨中学、广济初级中学课题研究指导,组织汉字书写教学,依照课题计划,落实研究步骤,下校调研不少于5次;
2、通过开展汉字书写教学课,观察实验学校汉字书写教学实践,开展座谈交流,形成提高汉字书写的有效措施的论文;
3、通过汉字书写教学实践,与课题组的成员交流探究,调查学生反馈,不断交流,不断创新、不断调整汉字书写研究;
4、集合实验学校的汉字书写教学,做好汉字书写对比研究论文,并做好资料收集;
5、小结前段时间的工作,解决存在的问题;
6、完成课题研究中期报告。
第四阶段(2016.4-2016.6)研究总结,成果推广。
1、系统研究提高学生汉字书写成果,撰写论文,检验收效,总结研究;
3、整理并汇总所有研究材料与阶段研究成果,上报所有过程性资料;
4、收集、总结本学期课题组开展工作的相资料;
第五阶段,(2016.7-2016.8)课题反思,再次完善。
1课题研究结束后,反思研究过程;
2、总结得失,再次完善,形成完善的课题资料。