今天中午抽空听了樊登老师讲解的《如何培养孩子的社会能力》，他说这本书是杨霞老师推荐给他的，对他的帮助非常大。

以前见到孩子出现任何问题，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。

但这本书中所教授的ICPS的方法，让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。

可以说，这本书让我和孩子的生活都变得快乐了很多。

教会孩子怎么做，而不是替他做

假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？

–不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了

–控制他：我数三下，1,2,3！

–贿赂他：听话，爸爸给你买个玩具。

–培养他：这才是正确的做法。

本书所介绍的方法叫做ICPS(InterpersonalCognitive Problem Solving)人际认知问题的解决。但因为这个名词太过学术化，后来被家长们简化为（I Can ProblemSolve)我能解决问题。缩写字母一样，都是ICPS。

首先，和孩子玩字词游戏

六组重要的字词

是/不

和/或者

一些/所有

之前/之后

现在/以后

相同/不同

方法

通过有意识地教会孩子使用这六组字词，可以帮助孩子建立多种选择的思维方式，教会孩子观察行为之前之后的区别，这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而敢于自己解决问题。

接着，理解他人的感受

常用词汇：开心、伤心、生气、骄傲、沮丧

方法一

看图游戏。陪孩子看图片或者动画片的时候要经常问孩子，图片中的人是什么感觉？图片里的人心情如何？比如光头强，当他被熊欺的时候，是什么心情？

方法二

理解他人的感受。在生活中教孩子观察他人的感受，让孩子能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇

方法三

讨论感受。和孩子讨论他自己以及别人的感受，而不是评判孩子的感受。

还有，更多的字词练习

更高级的几组词汇

合适/不合适

如果/那么

可能/或许

为什么/因为

公平/不公平

教孩子用这些词造句，当孩子能够熟练的使用这些高级词汇的时候，他解决问题的方法也就多了起来。

然后，寻找多种解决方法

寻找解决方法的步骤，当孩子和他人发生矛盾，家长可以用一下步骤：

问题是什么？（你们现在出现了什么问题？）

感受如何？（你们俩的感受如何？分别是什么感觉？）

怎么办？（谁有办法让你们俩都高兴？）

行写出这些办法

如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到解决办法。

告诉孩子这个为就叫做（分享）、（宽容）、（协调）……

然后，寻找多种解决办法

游戏

–角色扮演。

家长和孩子玩解决问题的角色扮演游戏，或者还原白天发生过的事情。

–玩偶游戏。

使用玩偶来扮演其他小朋友，玩解决问题的游戏。

–找办法游戏。

把每一次矛盾都当做一个找办法游戏来对待，这些事情就都是孩子成长的台阶。

还要教会孩子，考虑后果

仅仅有解决办法是不够的，孩子们要学会考虑后果

考虑事情的先后顺序

–之前和之后：教孩子用之前和之后的句式来描述一件事。

–故事接龙：和孩子编一些故事，让孩子进行接龙。

–如果……可能会发生什么：帮助孩子想象各种可能的后果。

考虑人际交往中的后果

–提出问题

–引导多种方法

–遇到好的解决方法，停下来，写在左边

–探索另一个故事的结果，把结果写在右边

樊登老师讲了孩子热衷玩游戏这件事，他和儿子嘟嘟在家就这件事的处理办法是让孩子想想玩游戏会造成什么后果。嘟嘟说一是对眼睛不好，二是可能影响学习成绩。听完嘟嘟的话，樊登老师告诉儿子，爸爸担心你玩游戏会上瘾，一旦成瘾，自控力下降。

关于玩游戏，小伙最近也超级迷恋玩王者荣耀，有一天我和老公对儿子说：王者荣耀的研发团队专门研究青少年喜欢什么，你想想他是一个团队，你是一个人，你能强过人家。所以人家不断开发新的攻略：什么买皮肤，什么买装备等等。他们团队就希望你上瘾，但你也知道，上瘾后后果非常可怕，你时时刻刻在考虑游戏的事情，包括上课、包括写作业，所以说偶尔玩玩可以，切记上瘾。

说了这些，也不知道小伙听进去多少。

指导孩子与孩子间的问题

有三个基本的对话原则

搞清楚孩子对问题的看法。一旦你搞清楚了孩子对问题的看法，就要努力克制自己，不要把问题的重点转移到符合你的需要上来。

要记住，是孩子而不是大人必须要解决问题。要让你的孩子思考，你只应该提问。最重要的是要避免告诉孩子该做什么或不该做什么。

把重点放在思考过程上，而不是具体的结论上。ICPS的目的是教给孩子一种能帮助他们处理一般人际问题的思考方式，如果你急于判断他们的想法，甚至赞扬一种想法，就可能会压抑孩子进一步思考其他解决办法。而批评会让孩子不愿意再自由的说出内心的想法。这两种情况下，孩子都会从思考解决办法和考虑后果，转向选择一种能获得你的赞同的做法。

如果你看过了上一本樊登读书会解读的《高绩效教练》，你会发现这本关于孩子教育的书所用的方法和针对企业员工所用的教练式辅导的方法非常类似。

只是孩子还没有学会那么多那么准确的词汇，因此需要拿出更多的耐心帮助孩子理解情感，理解之前之后，另一种，不同的，等等概念。接下来所发生的几乎一样。管理者（家长）用提问的方式帮助被管理者（孩子）找到自己想要解决问题的动力和方法。

永远记得，辅导的前提是相信员工的潜能。哪个父母会不相信孩子的潜能呢？

这本书并不厚，我所摘出的要点也不多。如果你能够把这几页ppt学会练熟，提问和辅导将成为你生活的习惯。

但我要强调难点：

控制住你的情绪和替人解决问题的惯性。相信孩子，他们具备着解决问题的潜力。

看起来很简单不是吗？