《幼儿阅读习惯养成研究》课题研究

小班组子课题《爱护书籍，学会逐页翻书》研究计划

书籍是获取知识的源泉和启迪智慧的钥匙。从小养成爱书的好习惯，对孩子的成长关系甚大。可惜，有的家长并不认识到这一点。他们给孩子看书，仅仅是为了不让孩子妨碍自己，给孩子的书不加选择，更谈不上指导孩子阅读。孩子因翻来翻去看不懂，越看越没劲，就去撕书了。他觉得撕书比看书更有味道，那“唰唰”的声音和那种颜色、各种形状的小纸条，要比那呆呆地捧着书莫名其妙地看有趣得多了。这就会使孩子形成不爱护书籍、随意撕书的坏习惯。

一、研究目的

通过课题的研究，探索培养幼儿爱护书籍，学会逐页翻书，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，树立家长正确的教育观，提高教师的教研能力和指导能力。

二、具体实施步骤

第一阶段：准备（2012年7月——8月）

在此阶段子课题组成员拟定计划，确定研究人员。同时认真学习相关的理论和方法，学习新《纲要》案例研究的相关理论等，为本课题的实施做好了准备工作。

2012年8月召开课题培训与动员会，学习关于培养小班幼儿养成专注读书习惯方法的文章，以年龄组长负责，确立子课题的研究内容。 

第二阶段:课题实施阶段（2012年9月—2013年5月）

本阶段的研究任务是课题成员进行课题的研究工作。小班组子课题负责教师利用教研活动时间同本年龄段教师认真商讨培养小班幼儿爱护书籍，学会逐页翻书方法，通过开展亲子阅读活动，提高家长选择孩子喜欢、适合孩子的书籍，在孩子阅读时要适时引导，帮助孩子从小养成良好的阅读习惯。借助培训活动学习专业书籍中推荐培养养成爱护书籍，学会逐页翻书的好习惯的方法，在教研活动中进行商讨、研究、总结、反思，探索最适合孩子养成爱护书籍、学会逐页翻书的方法，使孩子养成良好的阅读习惯。4月-5月开展“亲子阅读”经验交流活动，通过教师与家长的沟通，讲好的经验汇成册，利用教研会的时间，各班教师进行交流，分享，总结培养幼儿良好阅读习惯的经验。

第三阶段：实验总结阶段(2012年6月-7月)

汇总小班组子课题相关资料，请课题组负责人进行评估。

三、成果呈现形式

1.与课题相关的论文、随笔、专题总结、个案分析等。

2.主题活动相关影像资料

3.好经验汇编

二〇一二年八月