古诗词诵读教学方法之浅见

（教育叙事）

洞河镇中心小学：杨运忠

我们课题组接到立项申请后，在金琳组长引领和指导下，因人而异，细致分工，有序开展课题各项研究工作。

经典古诗词诵读，一定要让学生通过古诗词的声调，节奏等来体味作品的内容和情感，这样学生诵读时才有兴趣，因此兴趣是第一老师，一年来在洞河镇中心小学教务处和语文教研组大力指导和支持下，我们课题组多次会议商讨决定， 根据我校学生实际情况分年段按不同形式，从学生诵读兴趣培养抓起。

一、培养学生诵读兴趣

为了让我校学生能真正做到喜欢诵读古诗， 我们精心设计了形式多样而且活泼有趣的古诗活动，如：让学生先诵读后办手抄报，然后规范默写经典古诗词，让孩子们在轻松、快乐中诵读，诵读的方法有：范读、个人读、集体读、男女对读并加上动作等等方法，读出语言的意境美、节奏美，方法灵活多变，学生对古诗词诵读产生了浓厚的兴趣，我校学生们的背诵热情一天天增长，课间休息时间，我校许多学生总是找老师要求背诵古诗词，大大激发了学生的诵读兴趣。

二、我们课题组利用学校LED显示屏和晨读、班会及少队课，紧扣活动主题开展诵读

充分利用我校LED显示屏每天出示不同的经典古诗词让学生在课间诵读，还科学合理利用晨读， 班会及少队课组织学生采用不同形式展示诵读，我校学生诵读兴趣不断高涨，诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，所以我们一直本着持之以恒的诵读理念，学生之间互相帮助，共同进步，让学生们明白“三人行必有我师焉”，始终坚持老师与学生一起诵读，给学生营造良好的诵读环境，目前洞河小学满校园都是小诗人。

三、利用语文课，让学生学以致用

我在教学古诗《夜宿山寺》这首诗时，在诵读时我是这样做的：我先范读，学生听音乐闭眼听，接着让学生发挥想象自由说，然后感悟朗读，最后诵读。我采用循序渐进的方法，让学生通过诵读置身意境去感受到山寺楼高，夜晚寂静。课堂上学生董荣浩上讲台诵读展演结束时，学生掌声雷鸣;还有廖籽涵，杨高燕等同学，在课堂上不断能准确诵读出本首诗，而且还会诵读李白写的其他古诗，另外有些学生偶尔还会在自己的写话中里引用诗句，进而也从小一步步提高了学生的语文素养。

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，告诉我们应该长期引领学生开展经典诵读活动，让学生多读，精读，品读，只有这样才能绽放学生的人生四季。

总之，一年来我和学生一起走过的诵读之路，时间虽短，工作虽苦，但受益匪浅，收获颇多，我深深地相信：有上级领导的高度重视和支持，洞河镇中心小学诵读活动会永远坚持下去的。