一年级数学下册期末质量检测分析报告

城北小学  周晓雪

一、对试题的认识

   本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，包括填空、选择、判断、口算、比大小、分类统计、解决问题等，现将本次考试情况分析如下：

 二、考试概况分析：

    一年级（3）应考人数为44人，实考人数为43人（陈雷同学右手骨头摔裂），全班最高分100分，最低分6分，平均得点数为88.3，优A率为28. 3%，达优率为74.8%，及格率为99.5%，满分为102分，全年级最高分为102分，最低分为52分，其中班均分最高的是六班均分为92.8分，最低的是三班均分为84.5分，最高班和最低班相差8.3分。

三、典型错例分析。

    1、第一大题我会填一填 的第1小题，3个一和6个十是（63）；45个位上是（5 ）

表示（5）个（一),十位上是（4），表示（4）个（十）。

错误原因：1、学生把语文“一、十”写成数字1、10；2、把45看成前面的63写成十位上是6，学习态度随便与读题目不仔细是造成错误的主要原因。

   2、第一大题我会填一填的第2小题，最大的两位数是（99），最大的一位数（9），最大的两位数比最大的一位数多（90）。

错误原因：学生把90写成89，计算能力差。。

    3、第二大题我会选一选的第2小题，55与61之间有（  ）个数。

错误原因：学生把5个数写成6个数可能把61也算进去，学生对之间的概念不清楚。

   4、第二大题我会选一选的第6小题，张老师准备了三十个小面包，每个小朋友领走4个，最后还剩下1个，这些面包可能有（   ).

错误原因：一年级学生对于给4除余1的运算还不会。

5、第四大题我是计算小能手的第2小题，在0内填上“>,<或=”

9分  0  1角           9元9角  0   100分

90角 0  1元           1元2角  0    1角2分

 错误原因：元角对一年级小孩较陌生，而分又没见过，所以100分与元的转换较困难。

6、第五大题我可以仔细分类

错误原因：长方形与正方形图形画的不是很明显，学生分不清。

7、第六大题我会解决问题第4小题第一问录音机比书贵多少元？；第2问小明买电话机

找回8元。小明付了多少元？

错误原因：1、学生看题不仔细把录音机写成电话机的价格；2、学生年龄小，生活经验少，他们认为付了的钱，就应该用减法做。不过这道题也不符合实际哪有谁买47元的东西拿55元去找。

四、存在的问题。

    1、学生年龄小，学习习惯差，不认真读题、审题，运用所学知识解决实际问题的能力差，生活经验不足，不能把生活和数学联系起来，对所学的知识不能灵活运用。

   2、一道题换一种提问的方法学生就无从下手，知识学的较死。

   3、学生审不清题目要求，盲目下手。

   4、受教学时间和教学进度的影响，有些知识明知学生没有掌握好，也只能往前赶，以至于对学习有困难的学生造成负积累太多，学生基础不一，有个别学生在做减法应用题时还用小数减大数。

五、今后教学的努力方向。

   1、继续加强低年级学生学习习惯的培养和主动学习能力的培养，充分利用好晨读时间，加强口算训练，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。

   2、教学中要注意教给学生学习的方法，数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样。

   3、做到面向全体，因材施教，教师要做有心人，平时在批改作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

   4、加强中、差学生的辅导，增强他们学习的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异，让学生之间互相帮助，让学习好的学生成为老师的好帮手，让每个学生都能学到有价值的数学。