《小学生习作评改研究》问卷调查

教师部分

    尊敬的老师：我们很想了解您对作文教学中的思考，做法和困惑。请您认真填写这份问卷，选出您认为符合您做法的选项。

1.您认为学生的作文水平与老师的有效指导有关系吗?(   )

     A.有

     B.一般

     C.没有

    2.您认为作文教学最困难的是什么?(    )

     A.缺乏参考

     B.缺少策略

     C.缺乏系统

    3.您认为作文教学中最能体现老师的主导作用的环节是什么?(    )

     A.指导

     B.批改

     C.讲评

    4.您一般的作文指导重在哪些方面?(    )

     A.审题

     B.选材

     C.表达

5.您的作文指导一般是怎么安排的?(    )

A.单元课文学完后自己单独出题指导

B.与单元设计同步走

C.在学课文的时候逐渐渗透

6.您通常给学生讲授的作文知识是(    )

A.仅限于教材

B.自己从课外找一些标新立异的材料

C.自己结合课本适当补充

7.您认为学生作文完成后多久内讲评最好(    )

A.写好后当堂评

B.两三天内讲评

C.下次作文前讲评

8.您喜欢哪种方式批改作文?(    )

A.精批细改

B.全收轮改

C.师生互改

9.您一般采用哪种方式评价学生作文?(    )

A.分数加评语

B.等级加评语

C.其他

             三王小学习作评改课题研究课题组

                                                                                              2013年9月

《小学生习作评改研究》问卷调查分析报告

教师部分

作文是学生语文水平的体现，教师是引导学生写作文的第一人。为了了解学生的习作现状，特对老师们平时的习作教学设计了调查问题并进行统计，先将本次调查结果作如下统计：

一、调查目的

一直以来，作文课是教师的一大难题，学生启而不发，如同自己在演独角戏，学生感觉味同嚼蜡，教师觉得十分辛苦。面对千篇一律的作文，教师在批阅方面更是词穷，如何另辟蹊径，是教师们不断思考的问题。

二、调查对象及方法

本次针对本校8名教师，主要涉及作文的选材、引导和批阅，能比较全面的了解教师的习作教学现状.

三、调查结果与分析

经过调查之后，我们认为以下三方面需要我们在习作方面努力：

1、教师普遍认为学生的作文水平与教师的引导有关，100%认同。2、教学中最困难的是缺少参考，80%的教师认同。

3、80%的教师认为教学中寻找一些标新立异的材料有利于写作。

四、建议

本次调查结束后,我认为在习作方面教师就如一盏明灯，他的指引作用功不可没。因此我们要贴近生活，为孩子们提供全新的素材，批阅方面更要用新方式来使学生对习作感兴趣，从而提高学生的习作水平。

      三王小学习作评改课题研究课题组

        2013年9月