研讨

活动

三王小学小课题研究的题目、方向、分工

时

间

2012．9．6

地

点

学校多媒体教室

活动

形式

小组

讨论

参加

人员

张颖   任欢   房利霄   张永花   胡小娜

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，课题负责人首先向大家说明这次开研讨会的目的，意义，选题的缘由以及今后研究的方向、预期要达到的目标，过程性资料、总结性资料的收集整理等。

2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。

研讨的热点

观点

1、明确了这次课题研究的重要性：提高学生的书写水平。

2、研究资料的整理收集应该及时准确。

主要

收获

  通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面的认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。

讨论

分析

1、选题的缘由，明确研究的重要性以及通过研究将达到的目标。2、资料的整理。3、根据各自的擅长，明确各自的分工：胡小娜负责搜集文献资料；任欢负责调查报告及分析；张永花负责测试及分析；房利霄负责记录。

研讨

活动

三王小学学生书写水平问卷调查情况

时

间

2012．9．18

地

点

学校多媒体教室

活动

形式

小组

讨论

参加

人员

张颖   任欢   房利霄   张永花   胡小娜

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，课题负责人首先向大家说明这次开研讨会的目的，意义，安排部署书写水平调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。

2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。

研讨的热点

观点

明确了这次调查问卷的重要性：调查问卷工作为以后的研究工作提供最基本的数据基础。

主要

收获

    课题组成员任欢主要负责三王小学学生书写水平调查问卷，并撰写详实的调查报告，其他教师协助完成。通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面的认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。

讨论

分析

1、调查问卷的必要性。教师目前掌握的学生书写情况，还不是很全面。2、开展调查问卷工作的方式，即采取普遍调查和个别问卷调查相结合的方式进行。

研讨

活动

三王小学学生书写水平测试活动安排

时

间

2012．9．28

地

点

学校多媒体教室

活动

形式

小组

讨论

参加

人员

张颖   任欢   房利霄   张永花   胡小娜

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己对学生书写水平测试活动的看法、设想。

研讨的热点

观点

为了及时全面了解研究过程中学生的书写实际水平，我们应该对学生的书写水平进行跟踪测试，计划分三次进行:一是研究初期；而是研究中期；三是研究末期。

主要

收获

    课题组成员张永花主要负责三王小学学生书写水平测试，并撰写详实的测试报告，其他教师协助完成。明确了在研究过程中应及时全面了解学生的书写实际水平，调整研究策略，更好地进行研究工作。

讨论

分析

1、一至六年级每班确定7人参加测试，测试期间人员不变。2、测试内容紧扣研究专题，其他如要求等由测试负责教师确定。3、测试结果能准确反映世界书写水平

研讨

活动

怎样培养学生的书写兴趣

时

间

2012．10．10

地

点

学校多媒体教室

活动

形式

小组

讨论

参加

人员

张颖   任欢   房利霄   张永花   胡小娜

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。

研讨的热点

观点

针对学生目前的书写现状，应首先激发学生的书写兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有这样才能使学生从书写中感受乐趣，产生愉悦的情感体验，才愿意去书写。

主要

收获

  通过讨论分析，得到了以下培养学生书写兴趣的方法：1、创设宽松愉悦的书写环境；2、为学生推荐阅读一些名人练习书法的小故事；3、选择激励性的评价方式；4、教师对学生多些书写指导，让学生掌握一些好的书写方法；5、家校携手，教师之间携手形成合力，严格要求；等。

讨论

分析

1、学生缺乏书写兴趣，表现在哪些方面。2、什么原因导致学生缺乏书写兴趣。3、如何培养学生的书写兴趣。

研讨

活动

语文教学中怎样对学生进行正确规范书写的指导

时

间

2012．10．30

地

点

学校多媒体教室

活动

形式

小组

讨论

参加

人员

张颖   任欢   房利霄   张永花   胡小娜

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。

研讨的热点

观点

针对学生目前的书写现状，分析学生书写出现的问题，讨论学生出现的主要问题及应对的策略，教师应该在教学中怎样对学生进行书写指导，改正不良习惯，提高书写质量。

主要

收获

1、学生书写中存在的问题：握笔姿势不正确；坐姿不正确；书本摆放不正确，字迹不工整，卷面不整洁等；

2、应对的策略：使学生了解掌握正确的握笔姿势、坐姿、书本摆放位置等，教师、家长及时纠正，讲过长期的练习，逐步养成良好的书写习惯。

讨论

分析

重点讨论分析学生书写中存在的问题及应对的策略。

研讨

活动

怎样使学生养成良好的书写习惯

时

间

2012．11．26

地

点

学校多媒体教室

活动

形式

小组

讨论

参加

人员

张颖   任欢   房利霄   张永花   胡小娜

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。

研讨的热点

观点

一个人只要养成了某种习惯，就很难改变。小学生是养成良好习惯的关键时期，各种习惯决定他今后的成长。小学生的可塑性比较强，需要教师、家长不断督促提醒，逐步养成良好的习惯。

主要

收获

良好的书写习惯有：1、良好的坐姿习惯；2、好的握笔习惯；3、好的书写习惯：卷面干净整洁，书写规范工整等。

好的方法：1、以课内为主，课内促课外；家校、教师携手，共同督促提醒，严格要求；2、发挥学生的自主性等。

讨论

分析

良好的书写习惯有哪些，如何养成这样的良好习惯。

研讨

活动

分析小学生书写评价方式

时

间

2013．3．6

地

点

学校多媒体教室

活动

形式

小组

讨论

参加

人员

张颖   任欢   房利霄   张永花   胡小娜

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。

研讨的热点

观点

评价的目的是为了促进学生学习，改善教师教学。评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，充分发挥评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主题的多元与互动，突出语文评价的整体性和综合性，还应考虑不同年龄学生的学习特点。

主要

收获

1、发挥评价的多元功能，恰当运用评价方式；注重评价主体的多元与互动，突出评价的整体性和综合性；2、评价要有利于激发学生书写的兴趣，帮助学生养成良好的习惯。

讨论

分析

小学生书写的评价方式。

研讨

活动

课题组成员

谈小课题研究过程中自己的感想、收获以及存在的问题

时

间

2013．4．24

地

点

学校多媒体教室

活动

形式

小组

讨论

参加

人员

张颖   任欢   房利霄   张永花   胡小娜

活动

经过

1、会议由课题组负责人张颖主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈小课题研究过程中自己的感想、收获以及存在的问题。

研讨的热点

观点

小课题实施一段时间以来，学生书写状况明显改善，学生书写兴趣空前高涨，教师指导方法、评价方式灵活多样，收到了良好的效果。

主要

收获

1、学生书写水平有进步，我们课题组成员感到非常高兴、欣慰，辛苦努力没有白费；2、教师在实施课题过程中感受很多，普遍认为自己在平时的教育教学中对学生的书写关注少，通过这一段时间的教学研究，学生进步很大。

讨论

分析

1、学生书写水平提高很快，表现在哪些方面；

2、教师在实施课题过程中的感受。