四年级上册期末英语测试质量分析

                            2017.1

一.试题分析    

    本试题为2016年第二学期期末考试英语试题，全县统一命题、统一考试，时值为50分钟，注重小学英语对学生听说能力的培养。题型全面生动、直观、形式多样。题目覆盖面广，听力题目多，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生语言交际能力，题型与新课改接轨，对老师提出了更多的要求与指导性的意见，为以后的教学提供了一定的指导性意见。

1.题型比例分析

试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。

试题由听力部分和笔试两大部分组成，听力部分主要题型有听音选词、判断，听音选择正确图片，听对话选择正确选项。笔试部分主要题型有根据发音规律和理解词义选同类词、选择题、看图书写单词,读句子选择正确的图片,补全对话,对对话放置物品,短文阅读等。

2.试题的难易程度

     命题范围以四年级上学期所学内容为主，试题的内容丰富，题型多样，对语言基础知识和语言技能都进行了考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好。

易中难比例为5：3：1。题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。

3.试卷版面设计

活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。

二.试卷质量分析

    我校现有四年级4个教学班，共计179人，无缺考人员。考试成绩85—100分人数为114人，占63.6%，成绩60—100分人数为168人，占93.8%，后20%学生人数36人。此次四年级英语级段平均分约为85.05分。

1. 班级分数统计表

三 .学生答卷中反映的问题与分析

1.听力部分

    整体来看，听力部分得分率相对来说较低，今年是一起作业网软件录入,发音较奇怪且两次之间没有停顿.第四题错得较多，原因主要是学生对句子掌握不准，学生答题的反应能力差，不能准确推理，对于对话录音不能整体把握。另外，有部分学生听力缺乏正确的做题方法，以致判断失误。

2.笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现将出错较多的分述如下：

第一题,根据发音规律选同类词,这种句子形式找相同的发音次词,学生第一次做,较陌生,不知道做题技巧,其实只是绕个弯,他们就困住了.

第三题，单项选择。此题个别题目做得较差，难度不大，第四小题图不清楚,学生选错较多,第六小题,美国人不会用筷子,英语can’t都理解为会.

第六题,补全对话,后面两个答案选反较多,读对话,放置物品中书包与箱子也是混淆了.学生对语言的提炼能力不强,缺乏语感.

第七题,阅读理解中 3和5错较多,对人称归属不清,对baby brother 的释义不能准确猜测 .

四.今后教学建议

     考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：

1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

4、狠抓后进生。本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，做题之强先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做听力题不再慌乱。