四年级上册期末英语测试质量分析

朱婧婧

试题分析

一、试题质量分析：    

1、题型比例分析：

试题由听力部分和笔试两大部分组成，听力部分主要题型有听音、选择，听音、判断，听音选择正确图片，听问句选答句。笔试部分主要题型有看图写单词、选不同类单词、选择题、根据问句选答句、看图选句子、短文阅读。

2、试题的难易程度分析：

本套试题对于学生来说，有些许难度。有的学生找不清做题的技巧与方法，导致失分过多，取得的成绩不算很好。试题的内容丰富，题型多样，对语言基础知识和语言技能都进行了考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好。

3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：

试题分听力和笔试两大部分组成，共包括十个大题。试卷注重对单词、句子能力的考查，有图文配对，听音判断、听音选择，内容全面，以各种形式考查了学生的语言运用能力，从不同角度考查了学生对词汇的运用情况

4、试题与新课改的对应分析                                  

本套试题注重学生听说能力的培养，培养学生的听说能力，语言交际能力，词汇的认读能力。突出学生的兴趣发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。

二、试题质量评价：

本试题为2015学年第一学期期末考试英语试题，全县统一命题、统一考试，时值为50分钟，注重小学英语对学生听说能力的培养。题型全面生动、直观、形式多样。题目覆盖面广，听力题目多，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生语言交际能力，题型与新课改接轨，对老师提出了更多的要求与指导性的意见，为以后的教学提供了一定的指导性意见。

三、 对今后命题的建议：

（1）继续加强学生的听力训练，并把它作为重点进行训练，采取各种方式，力求形式更加丰富多样化，提高学生的学习兴趣。

（2）加强对阅读能力的培养，适当增加简单的阅读理解题。

（3）注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目，拓宽学生的知识联系面，延伸知识。

试卷分析

一、学生做题情况分析

从做题情况看，整体水平一般，学生基础知识掌握不太扎实，学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。大部分学生已基本掌握了本学期的重要内容。

二、学生答卷中反映的问题与分析

（一）听力测试：整体来看，听力部分得分率相对来说较低，尤其是第四题错得较多，原因主要是学生对句子掌握不准，学生答题的反应能力差，不能准确推理，对于对话录音不能整体把握。另外，有部分学生听力缺乏正确的做题方法，以致判断失误。

具体情况如下：

1、第一、三题，听录音选单词与图片，这类题目学生出错的较少。

2、第四题，听问句选答句。该题需要学生一定的问答句子掌握，可以看出在平时的训练中，学生对句子或句型的识别差，造成在听力情况下，学生慌乱，不知如何选题。

 (二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现将出错较多的分述如下：

第三题，单项选择。此题个别题目做得较差，难度不大，学生能识别一些句子。但在读题时不认真，造成误选，这主要是平时的教学与训练有所缺乏。

三、今后教学建议

考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：

1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

4、狠抓后进生。本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，做题之强先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做听力题不再慌乱。