小学六年级英语质量分析

               城北小学   张赛艳

一学期已经过去，以便明确今后的努力方向，我对试卷分析情况汇报如下：

一、基本情况分析

本次考试六年级参考率达到100%。英语最高分达到100分。级段均分达到74.01分。

二、卷面总体分析

本次六年级英语试卷，紧扣课标，注重了素质教育，结合教学实际情况，制定了考试要求，考试内容覆盖面较广。它既考察了学生运用语言知识与生活实际相结合的能力，又考察了学生的听、认、读和写的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式，具体卷面内容分析如下：

听力测试——目的是考查学生听音、辨音和快速反应能力。考查学生对单词、句子、短文的综合能力。渗透考察的是学生对单词和课文基本内容认读的掌握情况。

第3题多项选择。学生失分较为严重，其中失分最多的为第3小题，学生首次接触这种题型，心理容易紧张，导致失分。

笔试部分——主要考查的是学生对词汇的掌握、语言的运用和理解能力。

第二题，选词填空，考查学生对第三人称单数形式的用法和情态动词的掌握，中等学生失分率较大。第三题单词书写，学生平时普遍觉得单词的背诵和记忆难度较大，背了容易忘记，因此每次考试单词的书写总是学生失分率最高的，也是平时教学过程中最应该是落实的环节。第六题，阅读理解，第一小题判断对错是学生非常熟悉的题型，得分率高，但是第二小题的填空或回答问题，是学生比较生疏的题型，也是难度最大的。学生往往能找到文中对应的句子，但是难以做调整，填出正确的答案。失分最多，也是本次测试最难的题目。

三、几点教学建议

1、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解。单词教学一定要做到词不离组、组不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3、加强语法教学。基本的语法教学一定要与语境相结合，进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。

5、平时多注意形式多样的训练以及题型多变的练习。多与其他教师交流、沟通。多收集重要信息。并培养学生的做题技巧，提高学生的应试能力。

在今后教学中，我将努力弥补自己的不足之处，将工作做到最好。