姓  名

张赛艳

性  别

女

民  族

汉

职  称

小高

职  务

教师

出生年日

1984.4

任教年级科目

四年级英语

学  历

本科

毕业院校

  浙大城院

工作时间

2007.8

最高荣誉

县优秀教师

联系方式

手机

QQ

E-mail

备  注

姓  名

陈佩佩

性  别

女

民  族

汉

职  称

中教一级

职  务

教师

出生年日

1974.2

任教年级科目

三至六年级英语

学  历

本科

毕业院校

温州师范大学

工作时间

1994.8

最高荣誉

县优秀教师

联系方式

手机

QQ

E-mail

备  注

上课时间

2013.12.27

执教者

陈佩佩

班级

五（一）

学科

英语

活动名称

徒弟汇报课

级别

组内

教学内容

Unit6 B Read and write

课后点

评

本课以Sarah和Chen的对话为阅读材料，由于本课重点是要求学生掌握there are 这一句型的问句形式及其肯定回答与否定回答的形式。陈老师在进入课文前，复习There is、There are 的句子的用法以及它们的问句和否定和肯定的回答，为学生阅读课文、理解课文以及掌握There are 句型的问句、肯定回答和否定回答等的书写做好准备。因为五年级的“Read and Write”除了目标句子的读和写之外，还要注意开始培养学生的篇章阅读方法和阅读能力。陈老师先让学生听本课对话的录音，再对照录音阅读课文，然后进行“Pair Work”扮演Sarah和Chen朗读对话，通过这个“体验阅读”使学生对这篇课文的总体意思有初步的了解，接着又提出问题：Which village do you like, Sarah’s village or Chen’s village? Why?并让学生先在小组中表达自己的意见和看法，再引导学生再次通读课文，掌握课文所表达的两个村庄的不同的环境的信息，接着陈老师指定一名学生上讲台，面向全班同学，教师手持一些图片，图片包括房屋、高楼（尽量都是可数名词的物体）等的景物，教师背对讲台上的学生，向全班同学出示一张图片，全班同学用Are there…?的句子提问并将问题写下来，讲台上的学生根据自己所喜欢的课文中Sarah或者Chen的村庄中的景物给以肯定或否定的回答，全班学生将其答案写下来，三个问题后判断这个同学喜欢的是Sarah’s village还是Chen’s village。同时要求同坐的学生互相检查所写的问句和答句有无错误并互相修改，这活动它既是培养学生在阅读过程中对文章所包含的信息的较详细的探究，又是训练学生掌握There are…问句及其肯定回答和否定回答的书面表达形式.当然，为了提高教学水平，提高课堂效率，我提出了点建议：在这活动后，最好在布置作业时，选练习来这句型，应该有针对性的选择来巩固书面表达（让学生们来构建一下自己理想的家园。）这样效果会更好。通过开展师徒听课评课活动，我们互相学习，取长补短，提高了教学业务水平，为我们提高教学质量打下了坚实的基础。

师徒签名：张赛艳 陈佩佩

上课时间

2013.6.3

学校年级学科

四年级英语

活动名称

师傅示范课

级别

组内

教学内容

Unit6 B Let’s talk

课后点评

这节课的条理非常清楚的,首先是通过let’s sing和guessing game 很好的活跃了课堂的气氛,复习了动物的名词,为后面活动的展开做好了铺垫.对话新授环节，采用有趣的卡通片故事，将教学内容有效的融合于故事中，学生学得不亦乐乎,课堂气氛非常好.整节课,张老师都注意用学生感兴趣的活动来活动来操练新学的内容,加入了孩子们愿意尝试的歌谣和活动,使操练的过程变得趣味盎然。固然,世界上没有完美的课,虽然老师已经是用心良苦,全情投入,但是在上的过程中,总是有这样那样的瑕疵.我觉得在一些小问题上,如果稍作改动的话,可能效果会更加好一点.比如,学生操练Are these…? Are those…?教师可提供具体的远近事物，这样的话,感觉会比较贴切。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

师徒签名：张赛艳   陈佩佩

本学期我继续拜张赛艳老师为师傅。我的成长历程，离不开我的师傅张赛艳老师。她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。对我这个从初中教学转到小学教学教师来说，什么都是新鲜的，什么又都是陌生的，自己也一直为如何改革课堂教学模式，提高教学效益；如何充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用；如何搞好教学工作；如何取得好的教学成绩而犯难。而让我特别自豪、欣喜的是我有这么一位能干的师傅，并且我在她的指导下各方面都有了一定的进步，对教育教学工作有了一定的信心。下面我将一年多时间的结对活动作如下总结：
（一） 主要做法
  通过这半年的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。师徒结队的一种基本活动形式就是一起备课，互相听课评课。鼓励我多学、鼓励我多评、鼓励我多做。运用启发思维的方法，全面实施目标教学，上课要注意调动学生的积极性，坚持学生是主体，教师是主导的原则。这些理论和经验对我来说是终身受益的。当然张老师的工作态度、为人处世的作风也都给予我很大的熏陶和感染。她工作热情很高，认真细致踏实，这些都永远值得我学习。

（ 二 ）主要收获     
 1.就我个人而言，有人听课势必没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。
3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
4.我听师傅的课也有很大收获。张老师最大的特点就是教学有序，从容不迫，课堂气氛很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将数学教学与现实生活紧密结合在一起 ，让学生学到有价值的数学，让学生人人学到不同的数学 。 课后我们坐在一起交流上课后的体会，使我体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感悟到张老师课堂的真谛，并对我的课堂产生了极为深远的影响。     
  我是师徒结对的受益者，在师傅和其他老师们的关爱下，我逐渐在教学中走入正轨，熟悉了小学课堂与学生，弄清了在课堂中应该如何去感染与引导学生。教学中我一路走来，我也感觉到自己在渐渐的成长。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习，多请教，努力工作，积极创新，做一名合格的、优秀的小学教师。   

指导师评语：本学期我担任陈佩佩老师的师傅。我们在平时教学设计时共同探讨，相互交流课堂教学心得，相互反思和点评，彼此帮助，共同进步。在今后的教学中将继续相互交流，互帮互助，努力搞好英语教学工作！