小学英语四年级期末考试质量分析

                         城北小学  张赛艳

期末考试结束了，我对自己所任教年级的期末考试进行质量分析。这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。

（一）试题特点

1、测试题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，检测内容紧贴教材。以督促孩子学好课本知识为主，大部分年级的试题都照顾到了学生际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了新课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。

2、试题紧扣《新课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。

（二）成绩分析

1、听力知识

本次听力采用电脑MP3形式播放听力内容，录制的是纯正语音的听力材料。学生对这一形式非常陌生，对语音的辨别有很大程度的困难，对速度的把握较为困难。因此，学生在听力的时候表现出较大的紧张感，测试结果显示听力得分率

较低，扣分率高达60%。跟平时检测相比，下降了很多。

2.基础知识

教学基本知识落实较到位。学生能理解简单问题并作答，能辨析出不同类的单词，正确写出各类词的正确形式，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求，对听说的训练也是有相当的力度。

 （三）存在不足

1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。 学生综合运用语言能力普遍较差。

2、试题中部分单词和少量句子涉及到前册书，卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。

3、一部分学生的英语学习习惯不好。粗心大意，没有看清题意就匆忙作答；还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。更有学生有一大半试卷是空白的，学习态度很差！

4、从得分情况看，各班级学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。

（四）主要措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这个大家庭中来。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的及格率。