《各种各样的岩石》

瑞安市汀田第三小学 陈培森

一、教材分析： 水、空气、岩石是地球上的重要物质。学生在三年级认识了水和空气的特性，本课将带领学生进入岩石的世界。岩石和水、空气等物质不同，有着自己的特点。岩石具有什么特点呢，我们怎么观察和描述它们呢?本课从学生的经验入手，让他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石特点进行描述，然后自己选定标准给岩石分类。通过观察活动，初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而进入本单元的学习。本课教学内容分为两部分，第一部分:观察、描述岩石;第二部分:给岩石分类。
二、教学目标：

科学概念：
1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2.岩石按不同的分类标准其分类结果也可能不同。
过程与方法：
1.综合运用各种感官对岩石进行观察。
2.用恰当的词语描述岩石的特点。
3.以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。
情感态度价值观：
1.培养收集、研究岩石的兴趣。
2.感受岩石是各种各样的，培养学生自主归类的能力。

三、教学准备：小组实验器材:在课前布置学生收集各种各样的岩石，教师也应根据教学需要准备一些岩石，弥补分组实验岩石种类和数量的不足。教师演示器材:岩石标本、相关课件和图片。

四、教学重点：通过观察认识岩石的特征，并描述。

教学难点：能利用岩石的一些重要特征给岩石分类。

五、教学过程：

（一）、引入

出示课件，师生互动进入课题，激发兴趣。

岩石是地球的主要组成部分，它们丰富多彩，形态各异。从本课开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石

（二）、探究过程

1、开个石头展览会

师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。说说采集的岩石是否一样。

2、辨别岩石和非岩石

师：出示砖头、瓦片、水泥块、瓷砖等，提问这些是不是岩石？

生：回答。（预测：学生回答不是岩石。）

师：为何不是岩石？

生：讨论回答。

师小结：岩石是自然条件下形成的，是自然的产物。

3、观察“岩石”

师：你们的岩石真有特色，你们准备怎么观察？

生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……

教师引导并板书：

（1）用眼睛可以观察岩石的什么？

（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）

（2）用手可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）

（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重）

（3）用鼻子可以感觉到什么？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）

小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。

4、“岩石”的观察记录

（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？

师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多。

（2）教师巡视指导

（3）大约八分钟后，小组先内部交流观察发现。

5、“岩石”的观察描述

师：谁先来说说自己的观察发现。

学生汇报（要求按：我是用什么方法对岩石进行观察的？我观察到了岩石的哪些特征？）观察记录单

观察方法	岩石特点

学生根据他的描述的观察方法和观察结果进行补充或质疑。

（三）、给岩石分类

1、指导分类方法。

师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？

生：按颜色、形状、光滑不光滑……

 2、给岩石分类。

师：请大家在分类时思考以下三个问题：（出示分类提示）

（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？

（2）我们想到了多少种不同的分类方法？

（3）不同的分类方法结果一样吗？

学生分类，教师巡视指导。

岩石分类记录表

分类标准	岩石编号

3、汇报交流岩石分类结果

学生汇报交流分类结果，说明分类标准。

师：（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？

（2）有没有一些岩石不属于任何类别？

（四）、小结拓展

师：课后，希望同学们去继续认识和探究岩石，寻找几种常见的岩石，介绍给身边的亲戚朋友。

板书：各种各样的岩石

方法：       特点：

      看         颜色、纹理、亮度

摸         光滑程度、

闻         气味

    听         （敲击时）声音

…          …