把握教育的契机

湖北省远安县鸣凤中学  韩远华 

正如种田要抓住“农时”，打仗要抓住“战机”一样，教育也要抓住契机，才能收到事半功倍的效果。把握教育契机，就是指教育者发现并及时把握被教育者心理上的兴奋点，通过教育活动使双方达到心理相容，从而取得最佳教育实效。教育需要把握契机，教育契机无时无处不在，特别是对那些“问题孩子”或许一次，两次有效地教育就能使他们走出困境，并从中获得走向成功的内在动力。

一、等待教育的契机。

教育需要等待，教育是一种等待。她就如自然界的生命规律：怎么可能，种子刚刚播下，便慌忙去收割？没有等待，怎会有那醉人的麦香?怎么可能，鱼苗刚撒下，便马上去捕捞？没有等待，怎会有那沉甸甸的收获？作为教师就是要耐心等待教育契机的出现，不要急于求成，更不能揠苗助长。案例一：学生刘启德是一个极其普通的学生，成绩一般，因考外校未上才到我校。在初中七、八年级时毫不出众。但我发现他动手能力强，隐藏着较大的潜力，所以对他从未失去耐心，我一直耐心等待好的教育契机的出现。我根据他的特长让他参加了学校的科技小组，在九年级时，他参加县科技节电子制作大赛获得第一名，在市科技节中也获得一等奖，并获得全县“十佳科技之星”，参加科技节成为他人生的转折点。从此，他好象变了个人。学习主动、勤学上进，成绩直线上升，短短的半年时间，他就由一名中等学生成为一名优秀的学生。今年中考获得了30分的好成绩。

“十年树木，百年树人”，作为班主任要有百年的目光，要有百年的耐心，班主任所要做的是引领、唤醒、呵护，更是对学生的耐心等待！

二、寻找教育的契机。

教师在耐心等待的同时，还要有一双善于发现契机的眼睛，教师要善于发现教育的的契机，利用好每一次教育的契机。有句俗语说得好：机不可失，失不再来。说的是做任何事把握时机是相当关键的。我们的教育也应当抓住时机。案例二：学生袁程新上课爱讲话多次受到批评。记得有一天我走进教室，发现教室里的学生个个捧腹大笑，我问：“你们笑什么？”一个男同学站了起来回答到：“老师，袁程新用透明胶把自己的嘴封上了。”话没说完，同学们笑得更加厉害了。我知道这是袁程新在恶作剧，但马上想到这是一个很好的教育契机，我一定要抓住它，于是我对同学们说：“其实袁程新同学是听老师的话，上课不随便讲话，但一时又控制不住，怎么办呢？他呀，挺聪明的，想出了这样的好办法，是不让自己随便说话。这说明袁程新同学内心想做一个好学生，只要我们相信他并主动去帮助他，他一定会成为一名好学生的。”我以上的处理，激发了袁程新向上的欲望。以后袁程新进步不小，上课注意力集中，考试成绩也有明显进步。

这说明教育中需要我们教师做有心人，把握住每一次教育契机，更好地教育好每一位学生，使他们能健康快乐地成长。

三、创造教育的契机。

优秀的教师不仅善于发现和利用每一次教育机会。更要学会积极创造出教育的契机,这是教育的理想境界。案例三：学生李超是七下从外校转入，成绩较差，性格孤僻，也不喜欢和同学交往。在一次走访中，我发现这个学生家是养蚕的。我灵机一动，让这个学生带了几个蚕到学校养。并和同学们一起观察，写观察日记。同学们都向他询问关于养蚕的知识，他很快融入这个集体。性格变得活泼开朗。后来，我把他写的观察日记修改后发表在校报上，使他很有成就感。从此，他对生物和语文有了极大的兴趣，成绩不断上升，自信心也不断增强。八年级我又积极动员他参加生物竞赛，没想到他在湖北省生物竞赛中获得了二等奖。这使他更加自信，学习的兴趣更浓。初中毕业，他顺利升为重点高中。

创造教育的契机是教育的理想境界，需要教师在平时工作中要细心观察、耐心倾听、积极捕捉、用心思考。善于根据孩子的特点，创造教育的契机。并以此为教育契机，在孩子最需要的时候，给予及时、充分的支持和帮助，让孩子在教师的帮助和教育下走向成功。

                                                 本文发表于《语文学习报》