《我要的是葫芦》评课稿王玉萍 的工作室要的葫芦

 

《我要的是葫芦》评课稿塔小 评课人：王玉萍     听了贺老师执教的《我要的是葫芦》一课后，我觉得教学目标明确，教学步骤清晰，达到了预期的目的，给我留下了较深的影响。下面我主要谈两点；一、注重阅读，激活思维：“以读为本”是语文教学最基本的要求。课堂上，贺老师抓住课文中的关键词句：如“绿叶”、“长满”、“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过不同方式的阅读，从多个角度引导学生体会种葫芦人的心态，让学生在读的过程中思考领悟，最终达到“豁然开朗”的境界。二、识字教学，形式多样。本节课，在认读生字教学环节中，重点指导“挂”、“哇”、给生字换偏旁、给生字组词，让学生换一换、加一加等方式。拓展了识字教学，训练学生自学生字词的能力。除此以外，贺老师还认真指导了书写“挂”“哇”两个字，老师先出示这两个字，让学生观察这两个字的异同点，然后让学生再观察，写这两个字的时候应该注意些什么，让学生通过观察说出关键的笔画，教师再指导书写。接着按要求又让学生自己练写，收到了良好的效果。最后又把生字放入儿歌中读一读，是学习生字的延伸，让人耳目一新。总之，这堂课给我的整体印象是朴实无华，扎实有效。在以后的教学中，希望贺老师要多表扬多鼓励学生。
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