“弘道”之义浅释

2015年，学校下文，说学校要建一个国有名办性质的九年义务教育的新校区，特向各位教师征求校名。本人见文后，不揣浅陋，也拟了一个校名“弘道学校”，并按其要求写了“对设计理念、意图及内涵的解说”和“其它相关说明”，并上交到学校负责领导。不知何故，学校后来对此事不了不之，也不置一词，反正是新校区建成后，并没有采纳任何教师拟的校名，还是用了学校的原名“红岭中学”，只是就其所在地地名称其为“深康校区”。我想或许是因为我们学校除了高中部以外，已有了其他三个校区，如此称呼新校区是为了保持惯例的一致吧。

今天翻看电脑，看到了当年自己上交的应征校名的文档，觉得对“弘道”的阐释虽然肤浅，但对“人能弘道，非道弘人”的理解或许有一定的帮助，故特将原文档贴在博客。

一、对设计理念、意图及内涵的解说

“弘道”的含义有二：一是大道，正道；二是弘扬大道，弘扬正道。

语出《论语》：“子曰：‘人能弘道，非道弘人。’”

孔子这句话的意思是说：人能够发扬光大道，不是道能发扬光大人。

此句中的“道”，我们不妨作多元化的理解：道德，正义，道理，规律，主张等。因为人是活的，道是死的。道要靠人去发扬光大，人能使道发扬光大，道却不能发扬光大人。以“道德”为“道”的一个含义举个例子：人与人之间交往要讲道德，这个道德该怎么讲呢？显然要靠人去发扬光大，怎么发扬光大呢？就是靠人在交往中去躬行，把它做得恰到好处，达到至善。如此，人也就自然高尚了，有道德了。如果只将道德写在纸上，贴在墙上，挂在嘴上，人不去躬行，道德能使人自然高尚吗？有道德吗？显然，非道弘人也。

如果将道理解为自然和社会运行的规律，那么不管我们明道与否，道总是存在的。凭着这些道，自然万物和人类社会有序地生发和运转，并产生千丝万缕的联系。我们是有主观能动性的人，会思考，所以能认识和掌握更多的道。自然之道和社会之道通过我们发扬光大，宇宙更加丰饶繁华，社会更加和谐有序，人间更加美好欢乐。这便是我们弘道的意义和价值。我们的一生，就是在寻道，遵道，弘道。

孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。”只有按道去行事，才能得到别人的支持和拥护，才会得到更多人的爱戴。按道去行事，我们才能融进自然和社会，与自然和社会和谐相处，共同发展和繁荣。此番道理，小而观之，个人是如此；大而观之，团体是如此；再大而观之，放眼世界，国家也是如此。

“师者,所以传道授业解惑也。”师者要传道，首先必须弘道。如果不弘道，老师便不是真正的传道，授业和解惑也会打折扣。弘道，是教师之天职，是学校之责任，甚至可以说是教育之根本。

我们教育学生去学习去思考去实践，就是教育学生去明了各种各样的道，力求与道相通，然后按道去行事，成为弘道之人。

中国教育和特区教育发展到今天，我们学校适时引进民营资本，将学校作适当改制，成立教育集团，组建教育集团理事会，设立教育基金，尝试新的教育教学管理运作模式，建设新的国有民办的校区，就是在弘道，也是弘道的结果。因为弘道，学校将会蓬勃发展，成就将会更加辉煌。

二、其它相关说明

1.孔子对道有诸多阐述：

天下有道，丘不与易也。（《论语·微子》）

道不行，乘桴浮于海。（《论语·公冶长》）

朝闻道，夕死可矣。 （《论语·里仁》）

道不远人。人之为道而远人，不可以为道。（《中庸》）

2.老子对道的阐述：

上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。（《道德经》）

3.深圳市目前还没有学校以“弘道”命名的。

4.我们福田区前有国有民办的学校取名“明德”，如果再将我们学校这个国有民办的校区取名“弘道”，那么就有相互呼应的效果。