《两位数减一位数的退位减法》说课稿

          上塘城北小学    陈海跃  

说教材内容：人教版一年级下册教材第70页例2《两位数减一位数的退位减法》.

说教材分析：两位数减一位数的退位减法是本单元的一个教学难点。它是在学生已经系统地掌握了整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数的基础上进行的教学内容。它既是对前面已经学习过的加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习多位数退位减法的最直接的基础。因此，使学生在学习过程中经历由直观操作、依靠实物思考到脱离实物思考的过程，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。

说教学目标：

1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。

2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

3、培养学生的操作能力和对知识的总结概括能力。

说教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。

说教学难点：经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。

说教学准备：课件、小棒。

说教学过程：

一、复习旧知，巩固计算

1、口算：

57－4＝     75－3＝      69－5＝  

57－40＝    75－30＝    69－50＝  

（1）学生完成口算后，让学生说说57－4＝和57－40＝是怎样计算的？

（2）这两组题的计算时有什么相同的地方。

2、引入新课。

二、创设情境，引起兴趣

1、创设情境。

（1）过渡：同学们，体育老师要跟同学们上体育课了，老师去体育室给大家借足球。

（2）课件显示老师借足球的情景，体育室里有36个足球。老师说我们班借了8个足球。

2、问：从图上你得到哪些数学信息？根据这些信息谁能提出一个数学问题？

：还剩多少个？：还剩多少个足球？：还有多少个足球？

3、问：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“还剩多少个足球？”你应该怎样计算？

4、引导学生说出36－8=，为什么用减计算？

三、合作学习，探索新知

1、操作探疑：

请学生说说36－8= 是怎样算的？

相同数位怎么减？

个位上6-8不够减怎么够？

引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。让同学拿出3捆从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。

2、解疑明理：

指名说说学生的操作过程，然后根据学生的回答，课件演示。教师引导学生有序回答，并相应地板书。

（1）先摆3捆小棒和6根小棒。6根小棒不够减8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。从打开的10根小棒中去掉8根，还剩2根，和剩下的20根小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。

     过渡：你有不一样拿小棒的方法吗？

（2）先摆3捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的2捆小棒合起来是28根小棒，所以，36减8应该得28。

  过渡：你还有不一样拿小棒的方法吗？

（3）先摆3捆小棒和6根小棒。先去掉个位上的6根，再把一捆小棒打开，变成10根，从10根里拿走2根。

3、归纳算法：

引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。

学生回答计算过程，教师把板书补充完整。

师生回顾学习过程，强化口算方法。

4、小结点题

今天学习的两位数减一位数与以前学习的哪里不一样？引导：今天的是两位数减一位数的退位减法，板书课题。

5、即时练习：

完成“做一做”第2题。探究30-6的计算方法。

（1）想一想：0减6不够减。先算什么？再算什么？说一说，把你的想法说给你的同桌听听。

提问：为什么要打开一捆（因为0-6不够减）

（2）请小朋友根据刚才摆小棒过程，说一下准备怎样口算30-6？教师随即板书：

我们可以把30分成：

30 - 6=24       把30分成20和10

         20 10             先算10-6=4，再算20+4=24

四、知识应用（课件出示，师生共同完成）

1、看教科书：并完成“做一做”第1题。

出示32-5怎么算？请出小棒图，为什么要拆开1捆？现在变成了几个十和几个一？减5，从哪里去掉5根？去掉怎么圈？现在先算什么？（12-5=7，12、5、7在图上的哪里？谁上来指一指）再算什么？（20+7=27，谁上来指一指20、7、27）

独立完成44-9，全班交流。

2、 练习：

76-4       76-8

57-3       57-8

64-3       64-8

（1）先说出十位上的数，再计算并交流。

（2）比较两组题目有什么不同。第一组不退位法，第二组退位法。

3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

48-5=33                    43-7=36

74-6=14                    52-9=53

4、数学游戏（机动题）：帮小鸟找家。根据小鸟嘴里算式帮助它找到家。最后一题是拓展题的练习如：73－＝7，73－＝6

2、知识与应用，小小建筑师，建房子比赛。（课件出示）

六、课堂总结

学了这节课你有什么收获？（小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。）

板书设计：

         口算两位数减一位数（退位）

 

 

 

先算10-8=2         先算16-8=8

再算26+2=28        再算20+8=28

30 - 6 = 24       把30分成20和10，

20 10               先算10-6=4 ，再算20+4=24