百分数的认识说课稿

                                                        城北小学   潘芬芬

       今天我将要为大家讲的课题是“百分数的认识”。首先，我对本节教材进行一些分析：

        一、教材结构与内容简析

 百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

      二、教学目标

      新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：

       1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

       2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。

       3、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。

       三、教学重点、难点。

       本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点

       教学重点：百分数的意义。

       教学难点：百分数与分数的联系与区别。

      四、教法

       数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：

       1、创设情景，激发兴趣

       学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时，我通过亚运会精彩瞬间与奖牌引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。

       2、知识迁移，以旧带新

       对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知，在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然，顺畅，让学习新课变成是对已有知识的巩固，让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。

       3、循循善诱，适时启发

       教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。

      五、学法

       古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。

       1、注重数学学习的情感化

       改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。

       2、注重数学学习的活动化

       生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。

       3、注重数学学习的自主化

       把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。

      六、教学程序及设想

       最后我具体谈一谈这一堂课的教学过程

      （一）、创设情境，激发兴趣

        1、出示猛虎队三名队员平时的练习篮球时的罚篮情况，以此让学生判断三名运动员，哪个运动员罚篮的水平高。然后出示加上罚篮总数的动画，以此来让学生知道，要知道哪个队员水平高，得知道投中数和罚篮总数。并让学生自己做为猛虎队的队长，来推荐哪位队员去罚这个球，并让学生把自己的想法说出来。学生借助已有的数学知识，会运用数学方法，把投中的球数除以罚篮总数，以此得出三个分数，然后让学生找出这三个分数的共同特点，说出这三个分数的分母都是100，而且还表示这三名运动员罚球的投中数和罚球总数的一种关系，而表示这种关系就是我们这节课所学习的——百分数的认识（出示课题：百分数的认识）

      （二）、搭设平台，探究新知

        1、学习百分数的读、写法

       教师出示那三个分数的之一，百分之九十的百分数写法、读法。然后让学生与老师一起写（看课件），然后让学生把剩下的两个分数写出百分数，并把读法写出来，同桌互相检查对不对，然后让同学们用新学习的百分数，把下面的题做出来，这是一道用已有知识就很快做出来的题，意义在于让同学们会写百分数。（通过学习，探究、讨论，理解百分数的意义，掌握百分数的读，写法，充分体现学生的主体作用和教师的主导作用）

        2、问同学们在生活中是否见过百分数，然后出示图片，让同学们在图片中发现百分数，并说说都表示什么意思，从同学们的回答中，扑捉信息，从而纠正，然后出示：百分数就是一个数是另一个数百分之几的数。百分率，百分比。

       3、然后出示四个句子关于百分数的句子，让学生说明这些百分数都表示什么意思。在观察效果后，让学生把课前让搜集的有关百分数的标签、合格证、饮料瓶等，让同学们跟他们的同桌说说，各自百分数所表示的意思。

（让学生用生活经验，去感受，去经历，从而促使学生发现问题，提出问题，解决问题，极大调动学生探究新知的积极性。感受到数学知识就在我们身边，生活中处处有数学。）

       4、在认识了这么多的百分数后，让学生说说百分数竟有那些特点。总结如下：

            ①百分号前的数可是小数，也可是整数。

            ②百分号前的数可以大于100，等于100，小于100。

            ③百分号前的数是几就是几，不能约分。

            ④百分数不能有单位，因为他表示的是一种关系，而不是一个数。

       5、出示判断题，讨论百分数与分数的区别与联系

       看下面的两道题，哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？

        a.一根绳子长75/100米，剪去了它的75/100；

        b.23/100吨相当于46/100吨的50/100。

（百分数与分数有什么区别和联系，是本课时的教学难点，为了突出难点，设计练习帮助理解概念，并适时地组织学生进行讨论，各抒已见，力争为学生创造一个平等和谐，活跃的课堂学习气氛。）

      三、拓展应用，巩固新知

        1、让同学们用这节课学习的百分数表示下面的成语。

       百发百中、百里挑一、十拿九稳、半壁江山、一箭双雕

      用成语来说明百分数的应用，注意联系生活，注重了学科间知识的整合。

        2、在课件上出示两个图片，让同学观察这两个图片中的颜色各占这个的图片的百分之多少，然后在书上66页的空白图上自由发挥，说说你所画的图，各个颜色站图的百分之多少。（在自由发挥中，使学生既发挥了设计能力，又调动学生的积极性，使他们获得在群体中充分展示自己才华的机会。）

最后送学生一句话：成功=99%的勤奋+1%的