五(1) 五（2）班后20％学生帮扶措施                        单彬彬   2014.9

       一、原因分析：                                         

       学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致学习基础知识比较薄弱。另外，我们的学生家长大部分来自农村，家长自身文化素质低，对学生学习不能起到有效的指导作用，放任自流，使这部分学生学习处于被动的地位。因而，学困生表现出学习上主动性不强，形成了消极的失败心态，丧失了学习的上进心。
       如何在教师的辅导下，逐步提高学习成绩，并养成较好的学习习惯，形成学习的基本能力是一个重大问题。要将计划落到实处，既要教师个人对学困生进行个别辅导，又要挖掘班级学习尖子的作用，让他们充当老师的小助手，对学困生进行补差活动，使学困生在有效的时间内得到最大限度的提高。             

       二、主要内容 ：                                          

       主要是继续提高学生的计算的能力和解决问题的能力。介绍或推荐适量课内练习，让学生巩固知识，摄取更多课外知识，尤其是与学习内容有联系的知识，多介绍给他们读，同时安排一定难度的作业要求他们完成，全面提高课外作业的准确度。补差的内容更重要的是教会学生学会做基本题，安排比较基础的内容让他们掌握，在掌握基础知识的前提下，逐步学会做难一点题目。                  

       三、主要措施                                                    

       1、课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移默默的。                                          

       2.做适宜的练习鼓励学生，培养信心。                                    

       3.用事例让学生 认识到自已的错误所在，引导学生发现自己的不足。                   

       4.课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移默默的。                                     

       5.摆明马虎对学习危害以及其严重性。                                              

       6.针对个人容易出错的地方进行单独辅导。                                        

       7.出类似题目巩固练习，针对个人容易出错的地方进行单独辅导。                     

       8、加强做好家访工作，教育是学校、社和会、家庭三者的结合。因此；对后进生订家访，对于转化后进生重为重要。让家长了解学生在校学习，生活，思想情况，也可以了解到后进生在校的情况，做到双管齐下，与家长共同教育、转化后进生。在家访时，尽量向家长反映学生在校表现好的方面，让家长对自己的子女产生希望，增添信心。每次家访都务必作好记录。                           

       9、对每个学生实行分阶段教育。第一阶段主要是从思想上学习上给每个学生提出最低的进步要求。第二通过开展系列的活动，给后进生展示个性的机会，并在这个阶段对后进生的进步给予肯定和鼓励。第三阶段，巩固前两阶段取得的成绩基础上，对后进生提出更高的要求。                                         

       总之，后20%学生转化工作不是一朝一夕之事，是多方面综合治理的过程，在转变过程中还会出现反复。这就需要我们教师要持之以恒地做好这方面的工作，只有这样才能把我们的数学教学搞好，大面积地提高后20%学生的数学成绩。

       四、帮扶对象:   后20%学生名单：叶智宇   叶莹莹  王一彤  琪骐   虞乐凯  麻人友  郑锡楠   金林鹏 何怡璇  方温琪 麻刘耿 廖文泽  何怡璐   谷嘉鹏    王章文   郑宏林