三（1）三(2)班后20%学生帮扶措施

                                        单彬彬    2012.11

一、原因分析

本学期已经进入小学三年级，随着知识难度的加大，后进生学习就感觉非常吃力，成绩差距也越来越明显。有的学生已养成懒散的习惯，成绩一直很差，再则由于遗传基因、家庭环境等不同，学生存在明显的差异。这些学生之所以学习成绩远远落后于班级里的优秀学生，甚至考试成绩出现个位数，一般有以下几种情况：

 1、 某些学生来学校完全是过日子的，根本没把学习当回事，过一天算一天，心理完全没有读书的想法，也没有学习的需求。无论周围的人，包括老师、家长怎么讲道理、摆事实，都无法改变他们。

  2、另外一些学生是由于基础实在太差，学习目前难度的教材内容远超乎他们的能力范围。据了解，他们从小学就开始对学习感到困难，当时又没想办法克服，累积至今，现已完全对学习失去信心，认为自己学不好，因此干脆放弃了学习。

  3、还有一部分学生也是基础很差，但与上述学生不同的是，他还有想学好的意愿。无奈自己能力有限，基础又不好，学习起来格外吃力，却不见成绩提高。

如何在教师的辅导下，逐步提高学习成绩，并养成较好的学习习惯，形成学习的基本能力是一个重大问题。要将计划落到实处，既要教师个人对学困生进行个别辅导，又要挖掘班级学习尖子的作用，让他们充当老师的小助手，对学困生进行补差活动，使学困生在有效的时间内得到最大限度的提高。

二、帮扶措施

1、从思想上、学习上、生活上关心。

2、采用学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名品学兼优的学生，让他们每人自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进生，在课余时间解答后进生的学习问题、在思想上教育后进生，在言行举止上面影响后进生，给其以潜移默化的影响。

3、开展班级活动，在活动中尽量让后机进生成为主角，使他们在活动中感受集体的温暖，体验成功的喜悦增添进步的信心，激发上进的动力。

4、加强做好家访工作，教育是学校、社会、家庭三者的结合。因此，对后进生进行家访，对于转化后进生尤为重要。让家长了解学生在校学习，生活，思想情况，也可以了解到后进生在校的情况，做到双管齐下，与家长共同教育、转化后进生。在家访时，尽量向家长反映学生在校表现好的方面，让家长对自己的子女产生希望，增添信心。每次家访都务必作好记录。

5、对每个学生实行分阶段教育。第一阶段主要是从思想上学习上给每个学生提出最低的进步要求。第二通过开展系列的活动，给后进生展示个性的机会，并在这个阶段对后进生的进步给予肯定和鼓励。第三阶段，巩固前两阶段取得的成绩基础上，对后进生提出更高的要求。

6、每次测验后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。

总之，后20%学生转化工作不是一朝一夕之事，是多方面综合治理的过程，在转变过程中还会出现反复。这就需要我们教师要持之以恒地做好这方面的工作，只有这样才能把我们的教学搞好，大面积地提高后20%学生的学习成绩。

三、帮扶对象

20%学生名单：王章文    郑鑫雷   方温琪   陈乐希    陈铭畅  潘浩   王怡旋   王怡路  王一彤  叶智宇  叶莹莹  虞鸿磊  周琪琪  郑宏林   章静静    方林俊   谢安琪